Um debate ainda necessário: um estudo de caso sobre a formação e prática docente de uma escola da Rede Estadual de Pelotas na discussão sobre gênero e sexualidade.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Cavalheiro, Leticia Campagnolo
Orientador(a): Dias, Carolina Kesser Barcellos
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em História
Departamento: Instituto de Ciências Humanas
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/6920
Resumo: Esta dissertação discute um tema fundamental para o respeito às diversidades na escola; buscamos nas políticas educacionais, referente ao tema, dos anos 90 até a atualidade, compreender como essas discussões foram pautas para trabalhar a temática dentro da escola, e como, estas políticas sofreram ataques e posteriormente foram retiradas de dentro da escola, fortalecendo discursos de ódio e legitimando a violência de gênero. Para nós essas experiências interferem de maneira a não contribuir com o processo de ensino aprendizagem e reforça os marcadores de desigualdade dentro da escola. Nós, os professores temos um papel importante dentro deste cenário, o de sermos mediadores e auxiliarmos no processo e na construção de novos significados promovendo espaços de diálogo, debate e um ambiente de respeito e acolhida às diferentes manifestações que acontecem dentro da escola. A partir da análise dos questionários de seis professores de uma escola da rede estadual de Pelotas, propomos o diagnóstico de um recorte da realidade apontando considerações relevantes sobre o que tem sido, ou não, trabalhado quando o assunto é Gênero e Sexualidade na escola.