Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Pontes, Alessandra Gurgel |
| Orientador(a): |
Zamperetti, Maristani Polidori |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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| Departamento: |
Faculdade de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/6934
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Resumo: |
Os questionamentos sobre as mudanças no Ensino de Artes Visuais e as imagens que constituem esse campo, impulsionaram os interesses iniciais da presente pesquisa sobre a formação docente de professoras dessa área. Tal inquietação me levou a questionar o que as narrativas de professoras de Artes Visuais indicam sobre implicações do patriarcado na cultura visual e/ou em suas formações docentes. Desta forma, a pesquisa teve como objetivo analisar a formação de professoras, através de suas narrativas escritas e de suas percepções com relação a discursos que estariam incutidos em imagens, provenientes de um sistema de dominação patriarcal que, continuamente, afeta as instituições de ensino e seus estudantes. No que tange à metodologia, além da revisão bibliográfica – tendo como balizas teóricas essenciais os conceitos de Cultura Visual (HERNÁNDEZ, 2007; MARTINS, 2009, 2016), Patriarcado (SAFFIOTI, 2004; LERNER, 2019), Formação Docente (CUNHA, 2016; MARCELO, 2009), Ensino de Arte Visuais (LOPONTE, 2005, 2015; DIAS, 2011, 2016) e Narrativas de Formação (SOUZA, C., 2006; ABRAHÃO, 2011) – a investigação foi fundamentada na pesquisa de campo, na qual a estratégia principal foi a implementação de minicurso fomentando a escrita de histórias e narrativas visuais de professoras da rede de ensino municipal de Pelotas/RS. Através da abordagem de campo foi possível identificar um posicionamento crítico nas narrativas de todas as colaboradoras com relação à representação da mulher, à invisibilidade de artistas mulheres e à maneira como esses temas foram abordados durante a formação profissional, além da relação que essas profissionais traçam entre cultura visual e discursos machistas. |
