Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Gonçalves, Elisane Strelow. |
| Orientador(a): |
Silva, Josias Pereira da |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
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| Departamento: |
Instituto de Física e Matemática
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/6561
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Resumo: |
A presente dissertação tem como principal objetivo construir com os sujeitos da pesquisa técnicas de origami, de forma a estimular as habilidades que levam à compreensão de conceitos geométricos. A pesquisa foi realizada com estudantes do terceiro e do quarto semestre do curso de Licenciatura em Matemática a Distância da Universidade Federal de Pelotas, Polo de São Lourenço do Sul – RS, com o questionamento: Quais contribuições o Origami pode trazer para o entendimento de conceitos geométricos básicos? A pesquisa é do tipo pesquisa-ação. A coleta e a análise de dados foram feitas a partir de um questionário com perguntas abertas, formuladas e disponibilizadas no Google, formulários, fotografias das oficinas e publicações dos participantes no grupo fechado na rede social Facebook, que foi criado para acompanhamento do processo da pesquisa e para interação entre pesquisados e pesquisadora. O aporte teórico contou com as obras de D’Ambrosio (1996), Armstrong (1995), Moran (1995), Pereira (2006-2017) Cosenza e Guerra (2001), Barbosa (2015), Gênova (2009), Gardner (1994), Fonseca (2002), Nóvoa (1995) e Paiva (2002). Assim, adquiriu-se maior conhecimento sobre as Múltiplas Inteligências, Neurociência e Educação, bem como sua relação com a produção de vídeos na sala de aula, sobre Geometria e ensino do Origami na disciplina de Matemática e a formação dos professores em nível de Ensino Superior e formação continuada. Durante a realização da pesquisa, percebeu-se que o nível de relacionamento entre os estudantes passou por positivas transformações, as quais solidificaram a relação dos mesmos, compartilhando aprendizagens e experiências, auxiliando os demais colegas; fatores considerados importantes em qualquer ambiente estudantil, podendo assim, comprovar que o Origami é um recurso, capaz de envolver alunos em sua própria construção do conhecimento, bem como nos trabalhos em grupo. A análise das discussões e o comportamento dos participantes durante a realização das atividades com Origami demonstraram que, as dobraduras são um excelente recurso metodológico no ensino e aprendizagem de conteúdos de Geometria Plana e Espacial. |
