Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Lupi, Marcia Estela Argüelles |
| Orientador(a): |
Alves, Rozane da Silveira |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
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| Departamento: |
Instituto de Física e Matemática
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4583
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Resumo: |
Este trabalho refere-se a Pesquisa do Mestrado em Educação Matemática da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), na linha de Tecnologias e Educação Matemática, que investigou como a utilização de videoaulas com conteúdos de Matemática pode contribuir na aprendizagem de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma turma do PROEJA de um Instituto Federal no município de Pelotas, RS. Inicialmente, foi realizada uma pesquisa exploratória com professores do município de Pelotas e depois essa pesquisa foi ampliada para conhecer melhor as práticas e usos de vídeos, com professores domiciliados em dez estados brasileiros, que lecionam nessa modalidade. A seguir, foi aplicada uma pesquisa-ação para um aprofundamento do estudo com a turma do PROEJA, com o fim de inteirar-se não só com a modalidade, mas também com os sujeitos da EJA. Os participantes da pesquisa utilizaram videoaulas gravadas pela pesquisadora que contemplaram os conteúdos de Matemática básica indicados pela professora da turma como aqueles em que os alunos apresentam dificuldades no aprendizado. As videoaulas foram utilizadas como recurso auxiliar que os alunos podiam consultar quando achassem necessário. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário e entrevistas semiestruturadas com os sujeitos da pesquisa. Foi utilizada a Análise de Conteúdo de Bardin (2016) para examinar os dados coletados, e deles emergiram quatro categorias: a reflexão da professora sobre a utilização das videoaulas; a realização profissional da professora de ensinar na EJA; os relatos dos alunos sobre suas experiências escolares e a opinião dos alunos do PROEJA sobre a utilização das videoaulas. |
