Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Tuchtenhagen, Sheila Duarte |
| Orientador(a): |
Tambara, Elomar Antônio Callegaro |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/10180
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Resumo: |
Esta dissertação foi desenvolvida junto ao Curso de Mestrado, linha de Filosofia e História da Educação – FaE-UFPel. O objetivo central da pesquisa foi identificar as matrizes geradoras da prática pedagógica do trabalho realizado na “Escolinha da FaE-UFPel” no período compreendido entre as décadas de 1970 e 1990, por um grupo de professores da Faculdade de Educação dessa mesma instituição, evidenciando a natureza de sua origem e as vertentes ideológicas do cenário político-pedagógico da época, demonstrando o protagonismo da FaE-UFPel na busca por uma ação democrática, começando o seu trabalho na formação do pedagogo. O embasamento teórico levou em consideração alguns discursos sobre educação popular, contextualizando as movimentações do corpo docente da FaE-UFPel o qual realizava uma prática voltada para as classes populares, fundamentada em uma perspectiva humanista, na qual as concepções de Paulo Freire eram fortemente expandidas, tendo em vista uma práxis Pedagógica Libertadora. As fontes utilizadas para a pesquisa foram as entrevistas e os documentos que se encontram no acervo do Centro de Documentação do CEDOC-CEIHE. A análise teve uma abordagem teórica na perspectiva da História Social e Cultural, e está fundamentada metodologicamente na análise documental e na história oral. |
