Imagens que balizaram o professor que gosta do que faz: trajetórias no ensino profissional.

• Ano de defesa: 2008
• Autor(a) principal: Vasconcellos, Luiz Kawall de
• Orientador(a): Peres, Lúcia Maria Vaz
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Formação docente; Educação; Imaginário; Professor; Ensino técnico e profissional; Teatcher education; Education; Imaginary; Teatcher; Technician and professional education
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7845

Esta investigação traz como problemática a necessidade de visibilizar as imagens presentes na trajetória do professor do Ensino Profissional que gosta do que faz, e que em função disso pode ter sido homenageado pelos seus alunos. Para tal pesquisei cinco colegas: duas mulheres e três homens, a fim de saber quais imagens subsumidas em sua trajetória, tem relação com sua prática. Eles são professores, como eu, do Ensino Profissional e Tecnológico do Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas, localizado no Rio Grande do Sul (CEFET-RS). À luz dos estudos teóricos do imaginário, do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Imaginário, Educação e Memória (GEPIEM), nasce esta dissertação. O foco da pesquisa está voltado para os estudos da Formação Docente, fundamentalmente, estudando a trajetória do professor que atua no ensino profissional. Para tal, construí uma metodologia fundamentada nos estudos do imaginário, a partir de duas modalidades, assim designadas por Gilbert Durand: conhecimento direto e conhecimento indireto. Na primeira utilizei entrevistas semi-estruturadas, já na segunda, utilizei cartas por mim desenhadas e (re)criadas para fazer emergir uma narrativa fomentada pela imagem, deixando fluir as representações dos professores pesquisados sobre suas práticas. A análise consistiu em procurar e tornar visível as imagens que instauraram o saber fazer e o saber ser. No imaginário dos cinco professores, aparecem figuras, símbolos e idéias que estão conectadas de forma indelével no seu trabalho, na atuação de cada um. As imagens balizadoras que emergiram foram as seguintes: horizontes abertos, evolução e criação, prazer e culpa, acreditar no impossível e busca de transformação. O percurso das problematizações contidas nesta dissertação, além dos já referidos, esteve ancorado em autores da área da Educação e da Formação Docente. Por último, cabe ressaltar que a minha história como pessoa e professor foi o mote detonador desta investigação, uma vez que minha trajetória é permeada de imagens sonhadas e desenhadas, as quais matriciaram minhas buscas, bem como despertaram minha curiosidade para empreender esta pesquisa.