Geodiversidade, geoconservação e geovalorização no Geopark Mundial UNESCO Araripe e adjacências

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: CARVALHO NETA, Maria de Lourdes
• Orientador(a): CORRÊA, Antônio Carlos de Barros
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pos Graduacao em Geografia
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Geografia; Geologia; Geodiversidade; Geoconservação; Bacias sedimentares; Geopark Global UNESCO Araripe
• Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/39019

O objetivo da tese é avaliar e cartografar a geodiversidade (ou seja, a variabilidade do mundo abiótico) em diferentes escalas na área Geopark Global Araripe (e na escala macroregional - bacia do Araripe, e localmente - geossítios), com o objetivo de propor ferramentas de assistência à gestão, conservação e à valorização territorial. Oficialmente credenciado pela UNESCO em 2006, o Geopark Araripe é um território de 3441 km², localizado no sul do Ceará nas proximidades do limite com o Estado de Pernambuco, em uma bacia sedimentar Mesozóica, ao longo da zona de rift Cariri-Potiguar. Ele corresponde ao território de 6 municípios - Barbalha, Crato, Juazeiro do Norte, Missão Velha, Nova Olinda e Santana do Cariri - e tem a particularidade de incluir uma área urbana de 450.000 habitantes em rápido crescimento (Crato-Juazeiro do Norte-Barbalha). O Geopark Global UNESCO Araripe é reconhecido internacionalmente pelo seu patrimônio paleontológico excepcional, composto de diversas assembléias de fósseis notavelmente preservados de paleoflora e paleofauna do Cretáceo, da separação Brasil-África. Este trabalho pretende contribuir na ampliação do conhecimento das outras facetas da geodiversidade, com ênfase sobre a diversidade de formas de relevo, de solos e de águas, tanto qualitativa como quantitativamente, e na avaliação das ameaças sobre elas, no intuito de orientar as ações futuras de geoconservação. Por fim, o estudo ainda deve permitir a proposição de formas de ações educativas e de gestão sobre as tipologias de formas estudadas.