Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
SILVA, Ciclene Alves da |
| Orientador(a): |
MARQUES, Luciana Rosa |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pernambuco
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pos Graduacao em Educacao
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/38155
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Resumo: |
Este texto versa a respeito da compreensão dos sujeitos escolares sobre o discurso que permeia o debate sobre qualidade da educação no Brasil, relacionando-a com o índice de desenvolvimento da Educação Básica/Ideb. Pesquisou-se escolas pertencentes ao município de Mossoró/RN que estão com o índice de desenvolvimento da educação básica/Ideb acima e abaixo da média municipal, considerando, para tanto, a relação entre o indicador do Ideb e a qualidade da educação ofertada por esta municipalidade. O objetivo geral da pesquisa foi analisar como os sujeitos (gestor municipal de educação, gestores escolares, coordenadores pedagógicos e professores) relacionam a qualidade da educação com os índices do IDEB no município de Mossoró/RN. A investigação foi desenvolvida em seis escolas municipais das séries iniciais do Ensino Fundamental. O trabalho desenvolvido foi de natureza qualitativa e os procedimentos de investigação utilizados para a coleta de dados foram a visita in loco às instituições; análise da Lei de Responsabilidade Educacional; o Decreto Prêmio Escola de Qualidade; aplicação de entrevista e de questionário semiestruturado. Os resultados apontam que as escolas com Ideb’s elevados tendem, principalmente na perspectiva dos gestores escolares, a enxergarem uma relação entre o Ideb da escola e a qualidade da educação ofertada nestes espaços. As escolas com Ideb’s baixos, negam a relação entre a qualidade da educação e o Ideb observado pela escola, apontando que se o Ideb considerasse as condições materiais de existência destes espaços, as escolas nas quais eles atuam, o indicador do Ideb seria bem mais elevado. Constatou-se ainda que o Ideb, não contribui para a melhoria do processo educativo das escolas, pois ele deve ser um fator consequência do trabalho desenvolvido neste espaço. O elemento preponderante para a melhoria da educação das escolas públicas de Mossoró/RN, conforme os achados dessa pesquisa, é o investimento do poder público local nas condições materiais de existência da escola, o que implicaria, além da melhoria salarial dos docentes, uma revisão na atual política de responsabilização educacional adotada pelo Sistema Municipal de Educação de Mossoró/RN. |
