Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
PEIXOTO, Wagner Rafael da Silva |
| Orientador(a): |
SILVA, Arthur Leandro Alves da |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pernambuco
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pos Graduacao em Politicas Publicas
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/39181
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Resumo: |
Este trabalho aborda a percepção dos servidores envolvidos, ou seja, avaliadores e avaliados, no processo de avaliação do estágio probatório no campus Belo Jardim do IFPE. Com base na bibliografia e na experiência do pesquisador, apresentou-se a hipótese da pesquisa, a qual afirma que Motivos sociodemográficos e subjetividade de critérios afetam negativamente a percepção dos servidores docentes do IFPE campus Belo Jardim, quanto ao processo de Avaliação de Desempenho no Estágio Probatório. Nesta pesquisa qualitativa, a forma como os servidores percebem a avaliação por que passam durante o estágio probatório configura a variável dependente, ao passo em que todas as características de cunho demográfico (faixa etária, distância da residência para o trabalho, etc.) e todos os critérios e fatores utilizados pelo IFPE como elementos avaliativos conformam as variáveis independentes. Relizaram-se entrevistas semiestruturadas com 12 servidores avaliados e 7 avaliadores, buscando aferir suas percepções quanto aos fatores e critérios utilizados. Utilizando-se o método de Análise de Dados, percebeu-se que, segundo os envolvidos, a hipótese da pesquisa ficou comprovada apenas em partes, pois inferiu-se que a subjetividade dos critérios, sim, afeta negativamente essa percepção, porém o mesmo não se pode dizer com base nos dados sociodemográficos medidos. O trabalho apresenta ainda um quadro com os fatores subjetivos mais e menos notados pelos avaliandos no momento da avaliação. |
