Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2006 |
| Autor(a) principal: |
LEITÃO, André Alexandre Padilha |
| Orientador(a): |
PINTO, Abuêndia Padilha Peixoto |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pernambuco
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7800
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Resumo: |
A diversidade de pesquisas científicas relacionadas ao uso de novas tecnologias aplicadas à educação tem crescido velozmente nos últimos anos devido à popularização da internet. O chat, um gênero textual que só se realiza através da conexão à internet, vem sendo alvo de muitas investigações no campo da ciência lingüística. O propósito desta pesquisa é incluir os registros eletrônicos (arquivos de log) gerados a partir de bate-papos virtuais via software e utilizá-los como texto-base para o processo de transformação textual mediada em língua estrangeira na produção de dois gêneros textuais: a entrevista e o artigo de opinião. Os alunos de uma escola particular de ensino profissionalizante do Recife participaram de oficinas de discussão virtual, realizaram a leitura dos arquivos de log gerados a partir das oficinas e estudaram os gêneros entrevista e artigos de opinião, com vistas a transformarem os registros eletrônicos através da mediação em sala de aula. O corpus da pesquisa foi composto pelos arquivos de log de cada uma das oficinas de discussão e as transformações textuais realizadas pelos alunos. A fundamentação teórica adotada neste trabalho contemplou os pressupostos de Canale (1983), Vygotsky (1998), Feuerstein (In: Gomes, 2002), Meurer (1997), Marcuschi (2004) e Bronckart (1999). Os resultados da pesquisa revelaram a necessidade de novos procedimentos didático-metodológicos que visem uma melhoria na escrita em língua inglesa. Espera-se poder contribuir com reflexões acerca de novos procedimentos para a produção de gêneros a partir do uso de textos já produzidos pelos alunos em ambientes virtuais, considerando a mediação e a monitoração como fatores determinantes para o desenvolvimento da escrita em língua estrangeira |
