Artes visuais no ensino médio : afastamentos e aproximações da prática pedagógica no uso do livro didático

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: MIRANDA, Marcos Paulo Gomes
• Orientador(a): NUNES, Luciana Borre
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pos Graduacao em Artes Visuais
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Arte-educação; Artes digitais; Ensino médio; Livro didático; Tecnologias
• Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/37814

A pesquisa de mestrado "Artes Visuais no Ensino Médio: afastamentos e aproximações da prática pedagógica no uso do livro didático" foi desenvolvida no Programa Associado de Pós-Graduação em Artes Visuais da UFPE/UFPB, na linha de pesquisa Ensino das Artes Visuais no Brasil. Situada nos campos de estudo da Cultura Visual e do Design, esta dissertação buscou investigar quais os possíveis afastamentos e as aproximações didáticos que o livro "Arte em interação — Volume único", da Editora IBEP, pode proporcionar aos arte/educadores e seus estudantes durante a prática pedagógica de seu uso. Os objetivos para o desenvolvimento deste estudo foram: (1) compreender a importância do ensino de Artes no Ensino Médio e suas articulações metodológicas ligadas às tecnologias digitais; (2) entender como os conhecimentos do campo do Design da Informação podem ressignificar um agrupamento de dados informacionais em aprendizagens significativas; (3) identificar como pode ocorrer o uso prático deste material em sala de aula através do relato de quatro docentes da rede pública de ensino. A metodologia abordada neste estudo seguiu a abordagem narrativa. Os procedimentos para a produção de dados articularam principalmente a pesquisa bibliográfica, análise do objeto investigado e um questionário de pesquisa online com quatro professores usuários do livro em questão e que atuam no Ensino Médio. Como resultado, constatamos que o uso do livro didático em sala de aula está atrelado à estrutura física ou contextual onde ocorrem as aulas de Arte, redimensionando as propostas conteudísticas e os engajamentos digitais ou tecnológicos.