Ser ou não parecer no curso de Administração? Eis a questão! : a performance de alunos gays e bissexuais no contexto de um curso heteronormativo

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: MENDES, Diego Costa
• Orientador(a): MENDONÇA, José Ricardo Costa de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pos Graduacao em Administracao
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Heteronormatividade; Performance; Administração
• Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34305

Este estudo defende a tese de que o discurso subjacente de orientação sexual presente na graduação em Administração possui pressupostos normalizadores e heteronormativos, que restringem as categorias identitárias reconhecidas neste contexto específico e demandam dos estudantes performances consideradas legitimadas no curso. A partir deste pressuposto, procurei compreender quais as implicações do discurso heteronormalizador em cursos de graduação em Administração sobre as performances de estudantes gays e bissexuais. Para alicerçar a realização do estudo, busquei amparo sobre a teoria queer — em especial sobre os conceitos de performance, performatividade e heteronormatividade — a fim de entender as questões de dominação e de instabilidade sobre as diferenças de orientação sexual. A pesquisa teve abordagem predominantemente qualitativa, e foi realizada com 16 estudantes (9 gays e 7 bissexuais) de variados períodos do curso de Administração, numa Instituição de Ensino Superior Privada localizada na cidade do Recife, entre os meses de setembro a novembro de 2018. A coleta de dados foi realizada por intermédio de entrevistas semiestruturadas, com duração média de 40 a 50 minutos cada. Os textos transcritos foram analisados com o suporte da Análise Crítica do Discurso (ACD). Os textos dos discentes gays e bissexuais entrevistados levam à compreensão de que a performance no curso de Administração é condicionada à matriz de inteligibilidade heterossexual, a qual legitima socialmente a conformidade entre sexo, gênero e sexualidade, estabelecendo a heterossexualidade como pré-condição para ser reconhecido(a) no curso. A partir da performatividade as práticas discursivas e sociais são produzidas, e as performances são moldadas com base nos códigos de significação presentes na matriz heterossexual. Decorrente deste contexto apresentado, os corpos dos discentes circunscritos no curso tendem a ser regulados e naturalizados pela sexualidade, com base num conjunto de imposições estabelecidas a partir da compulsoriedade heteronormativa. A matriz heterossexual possibilita certo controle social na Administração a partir de elementos legitimados e universalizantes que projetam as performances esperadas pelo(a) administrador(a), e que buscam conformar os corpos discentes sobre identidades previamente arquitetadas.