Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2017 |
| Autor(a) principal: |
LIMA, Érica Feijó de Souza |
| Orientador(a): |
MACEDO, Maria do Socorro Alencar Nunes |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pernambuco
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pos Graduacao em Educacao
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/30526
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Resumo: |
A presente dissertação teve como objetivo compreender os eventos de letramento ocorrentes em uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental, com foco no ensino de produção de textos. A pesquisa foi realizada em uma escola pública do Município do Recife e trata-se de uma pesquisa qualitativa norteada a partir de princípios da perspectiva etnográfica. Para a coleta de dados lançamos mão de observações de aulas, no total de 19, com gravações de áudio de alguns episódios, registro no diário de campo e realização de entrevistas semiestruturadas: duas, a primeira realizada em dias anteriores a nossa incursão no lócus de pesquisa e a segunda, após uma breve análise de mapas de eventos que nos possibilitou a construção de uma visão ampla dos eventos de letramento ocorridos relacionando-os à forma com a qual a professora organizava e priorizava o que era proposto para as crianças. É importante salientar que esta pesquisa se insere em um projeto macro, intitulado: Eventos e práticas de letramento no contexto escolar: uma perspectiva etnográfica, desenvolvida pelo GPEALE, grupo que integramos durante todo o curso de mestrado. Nossa pesquisa buscou a compreensão dos fenômenos ocorrentes na sala de aula, na análise das interações e mediações ocorrentes neste espaço, partindo do pressuposto de que a cultura escolar fabrica as suas próprias formas de uso da escrita por meio da escolarização, originando as práticas do letramento escolar. Nesse estudo o letramento é compreendido como prática social, tendo como um dos principais aportes teóricos os Novos Estudos sobre o Letramento, campo epistemológico que empreende esforços na discussão sobre a existência de vários letramentos e que o mesmo difere entre os diversos contextos sociais e culturais. Os resultados da pesquisa apontaram 5 eventos de letramento na produção de textos que foram analisados no que toca as ações pedagógicas da professora. A análise evidenciou que a professora participante criou situações para assegurar momentos de produção de textos aproveitando circunstâncias advindas do cotidiano escolar. Nesses momentos a professora nos pareceu assegurar algumas condições de produção de texto, imbricadas no processo de escolarização da escrita, afastando o texto produzido na escola daqueles que circulam em outros espaços. |
