Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2017 |
| Autor(a) principal: |
FERREIRA, Robson Chacon |
| Orientador(a): |
SIMÕES, José Luís |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pernambuco
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pos Graduacao em Educacao
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25315
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Resumo: |
Diante da observação dos baixos índices de desenvolvimento da educação básica no Brasil (IDEB), o governo federal representado pelo MEC/CAPES, em 2007, propôs ações no sentido de restabelecer a qualidade do ensino nas escolas públicas, lançando o edital de chamada visando a formação do PIBID-BRASIL. O presente trabalho tem por objetivos, “Pesquisar a história do PIBID-BIOLOGIA/ Recife/ UFPE, quanto à implementação de atividades práticas no ensino médio em algumas escolas públicas estaduais”. Dentro desta proposta, especificamos: Relacionar a história do PIBID/Brasil com a história do PIBID/UFPE; Pesquisar a origem do PIBID-Biologia na UFPE, além de discutir a partir de teóricos da área de educação a importância do PIBID na educação de base e por ultimo construir um arquivo historiográfico do PIBID/UFPE e o subprojeto Biologia. A metodologia de pesquisa utilizada foi de natureza qualitativa, utilizando-se de entrevista semiestruturada como instrumento principal de coleta de dados e a técnica de análise de conteúdo das entrevistas. Os professores, coordenador geral do PIBID, da ênfase Biologia e supervisores das escolas selecionadas, bem como, os estudantes que formaram a equipe PIBID-BIOLOGIA foram fontes importantíssimas de informações referentes ao programa em tela, devendo ser considerados pelos seus relatos, escritos, verbalizados ou mesmo em audiovisuais, bem como, o acervo disponibilizado pelo MEC/CAPES em suas respectivas páginas eletrônicas. Também tomamos como referencial teórico os vários artigos publicados em congressos, encontros nacionais e internacionais, reuniões, além de livros e periódicos publicados durante o processo de execução do programa neste recorte, destacando-se a obra intitulada “PIBID, Sementes de Esperança para as Escolas Públicas”. Este mesmo livro foi observado no corpo desta dissertação uma vez que simboliza o final da primeira fase do PIBID. Outrossim, no intuito de atingir os resultados objetivados nesta pesquisa, contamos também com as contribuições da Revista Brasileira de Pós-graduação (RBPG) e a Revista Brasileira de História da Educação (RNHE). Em seguida, desdobraram relações os partícipes deste programa e suas interações com a sociedade representada pelos alunos e docentes bem como o corpo de trabalho das escolas, na ocasião atendidas pelo programa. Finalizamos, trazendo à tona a importância da valorização deste programa pelo que foi concluído através das pesquisas e entrevistas realizadas com os personagens participantes, através dessas experiências relatadas, foi sem dúvida alguma uma das ações mais completas no sentido de resgate da educação tanto do ensino de base quanto no ensino superior atuando diretamente nas bases formadoras dos futuros docentes destas mesmas escolas, ou seja, nas IES de todo país. |
