Análise de uma plataforma para MOOC sob a perspectiva conectivista da aprendizagem

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: DANTAS, Vivian Facundes
• Orientador(a): CABRAL, Giordano Ribeiro Eulálio
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pos Graduacao em Ciencia da Computacao
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Redes de computadores; Aprendizagem em rede
• Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/27847

Existem divergências e convergências em produções científicas sobre a finalidade do Massive Open Online Course (MOOC) - Curso Aberto Online em Massa. O conceito e os princípios do MOOC são explorados na literatura, mas não estão sendo discernidos corretamente. O processo de criação e facilitação de um MOOC pode ser comprometido pela falta de clareza dos princípios advindos da teoria do Conectivismo. Diante desse contexto, buscou-se compreender a finalidade original do MOOC com o objetivo de analisar uma plataforma para MOOC sob a perspectiva conectivista da aprendizagem. O objetivo dessa análise é identificar na plataforma características que podem ou não oferecer condições para a criação e facilitação de MOOC com uma abordagem conectivista da aprendizagem. Assim, a pesquisa passou por três fases. A primeira fase caracteriza-se como pesquisa exploratória a fim de compreender a finalidade original do MOOC. A segunda fase, de natureza aplicada, caracteriza-se pela aplicação objetiva do conhecimento obtido na primeira fase da pesquisa. A terceira e última fase consiste em uma abordagem qualitativa alcançada pelo procedimento metodológico Observação Participante. Os resultados mostram que a plataforma analisada oferece condições propícias para a criação e facilitação de MOOC com uma abordagem mais tradicional da aprendizagem. Pôde-se concluir a partir da experiência com dois MOOCs que são as particularidades dos quatro princípios (Autonomia, Abertura, Diversidade e Interatividade) do MOOC que requerem um ambiente de aprendizagem Online, Aberto e Massivo, quanto mostrar como são fundamentais as visões de rede e de comunidade para avançar na compreensão da aprendizagem por meio de um MOOC.