Formação continuada de docentes em artes visuais / Picos-PI

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Silva, Fábio Pereira da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Paraíba; Brasil; Artes Visuais; Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais; UFPB
• Palavras-chave em Português: Formação continuada; Docente; Artes visuais; Educação básica; Formación continua; Maestro; Artes visuales; Educación básica; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::EDUCACAO ARTISTICA
• Link de acesso: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/20420

RESUMEN La presente disertaciónes es el resultado de un proceso de reflexión vivido desde mi carrera profesional como docente de Arte en la red educativa municipal de la ciudad de Picos-PI, y su objetivo general es conocerel perfil y participación de los Maestros de Arte de Educación Primaria II en la formación continua que ofrece la Secretaría de Educación Municipal de Picos-PI y analizar la valoración que hacen estos profesionales en relación a estas formaciones. Las preguntas que motivaron la investigación son las siguientes: ¿Cómo se está impartiendo la formación continua de los profesores de Arte, en elámbito de la Secretaría de Educación Municipal de Picos-PI (SEME)? ¿Cuál es el perfil de los docentes que participan o han participado en estos cursos de formación que ofrece la SEME y cómo evalúan estos profesionales los cursos de formación? ¿Cuáles serían, en la evaluación de estos docentes, las dificultades y potencialidades de estas formaciones sugeridas para la enseñanza de las Artes Visuales? El marco teórico se basa en las contribuciones de Barbosa (2015), Brasil (2017), Ferraz y Fusari (2009-2010), Fonseca da Silva y Buján (2016), Nóvoa (2002), Souza (2018), Vasconcelos (2011), entre otros autores relevantes para esta investigación. La metodología utilizada es de carácter cualitativo, mediante la aplicación de un cuestionario y entrevista a los sujetos de la investigación. Para la interpretación de los datos se adoptó el análisis de contenido propuesto por Bardin (2011). Los resultados indican que la formación continua para profesores de Arte que ofrecela SEME / PI marca aportes significativos para los profesores, quienes deben tener encuenta las premisas de sus experiencias profesionales. Por tanto, los resultados de esta investigación muestran que las formaciones deben ser repensadas, es decir, deben ser objeto de reflexión, con miras a tener una mirada más concentrada en este modelo de formación que se les ofrece a los profesores de Arte de la red escolar. Los resultados del estudio señalan y presentan aportes a una reflexión sobre el potencial de la educación continua para intensificar y fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes de Educación Básica.