As tecnologias digitais como dispositivo de poder: da Universidade Aberta no Brasil ao Sistema Virtual de aprendizagem do Brasil - MOODLE

• Ano de defesa: 2012
• Autor(a) principal: Nascimento, Alásia Santos Ramos do
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Paraíba; Brasil; Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFPB
• Palavras-chave em Português: Educação a Distância; Éducation à Distance; Políticas de Formação de Professores a distância; Tecnologias da Informação e Comunicação; Les politiques de formation des enseignants à distance; Tecnologies de l'Information et de la Communication; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/8471

Grâce à l'intégration des technologies numériques dans la société contemporaine, le milieu éducatif – dès la politique à la pratique - a été reconfiguré pour répondre aux demandes d'expansion et de qualification, afin de se faire correspondre au monde du travail. Pour cette raison, les politiques de formation des enseignants pour l'éducation de base sont concentrées dans le modele à distance. Dans ce contexte, le système UAB s'impose comme le modèle hégémonique de l'enseignement à distance (EaD), en concentrant ses activités dans la technologie numérique de Moodle. Face à ce constat, notre objectif est d'analyser comment le discours de l'UAB s'a fait constitué comme une véritable politique d'enseignement à distance au Brésil; nous voulons enquêter sur la façon dont ce discours a été culturellement constitué et comment il a créé des périphériques qui accordent une priorité pratique réductible à un environnement d'apprentissage virtuel unique, Moodle, avec des pratiques qui privilégient les dispositifs technologiques plutôt que des théories, des pratiques et la planification qui pourrait fonctionner en tant que dispositifs d'apprentissage. Dans les processus de constitution politique de l'UAB, était important surtout une compréhension de la position occupée par les sujets dans le processus d'apprentissage et comment il a été défini par le système UAB. Pour mener cette recherche, nous avons utilisé l'analyse du discours inspiré par la pensée de Michel Foucault, en particulier le concept de dispositif, de comprendre les relations de pouvoir qui circulent dans le discours de l'UAB et la notion de régime de vérité, pour comprendre comment la politique de l’ UAB s’est imprimée dans l'enseignement à distance, en excluant ou faisant taire d'autres discours. Nous concluons que le système UAB s’est imprimé sur l'EAD comme un régime de vérité, en raison de, etant contre d'autres discours, avoir donner la priorité au discours de dispositifs technologiques, définissant ainsi les sujets de la finance, de l'apprentissage et la culture de la formation à distance, travaillant comme un dispositif du pouvoir en raison de ses effets de verité