Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Nóbrega, Agerbon César Cunha da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9575/acervo/detalhe/129120
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Resumo: |
A internet e a web modificaram o mundo, isso inclui os processos de ensino e aprendizagem. Popularizaram outra forma de aprender, onde os conteúdos estão em páginas com hipertextos, esta forma, hoje, divide lugares com os livros. A internet e a web também popularizaram o ensino e estudo fora de uma sala de aula com sites estáticos e sistemas web de vários tipos. Este trabalho traz a proposta e avaliação de diretrizes para a elaboração de sistemas web, destinados ao ensino híbrido adaptativo, que tenham função de software tutor e repositório de conteúdos. Estas diretrizes dizem respeito a forma disponibilizar o conteúdo; a maneira de ligação entre as diversas partes de um material didático; aos processos de avaliação e a relação professor/aluno na situação de ensino-aprendizagem. A validação/avaliação das diretrizes aconteceu com questionário aplicado a trinta e quatro professores de uma instituição privada de ensino superior. Palavras Chaves: Ensino não linear, Aprendizagem não linear, Ensino híbrido, Ensino adaptativo, Design instrucional. |
