Efetividade de preceptores(as) como modelo: proposta de estrutura conceitual na graduação em medicina

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Xavier, Flaviana Cardoso
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação médica; Medicina - formação profissional
• Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9575/acervo/detalhe/581786

Introdução: A formação médica vem apresentando mudanças ao longo do tempo. Com o objetivo de suprir demandas necessárias ao bom atendimento do indivíduo e da população foram desenvolvidas estratégias de atendimento humanizado sem deixar de lado questões técnicas. Uma forma de aprimorar, nos estudantes, estas perspectivas é observando profissionais modelo no atendimento a pacientes. Isso ocorre mais intensamente no internato onde há a imersão em ambientes de prática com maior exposição à atuação de profissionais. Neste contexto, o preceptor passa a ter grande importância na formação dos futuros médicos. À vista disso, ele deve ser capaz de integrar conceitos e valores das instituições de ensino e de serviço, ajudando o profissional em formação a desenvolver planejamento factível para resolver problemas rotineiros da atenção à saúde. Desta forma, para melhor aproveitamento da aprendizagem por modelos, seria fundamental o aprimoramento do corpo docente e o desenvolvimento da capacidade reflexiva dos estudantes na identificação do que imitar. Além disso, o reconhecimento de outros fatores que possam interferir nesta função podem ser de grande relevância. Objetivo: Construir uma proposta de estrutura conceitual da efetividade do preceptor como modelo em cenários de prática com análise de fatores influentes e consequentes. Metodologia: Estudo realizado com métodos mistos utilizando design sequencial explicativo conduzido em quatro etapas: 1) revisão da literatura e elaboração de questionário de pesquisa; 2) levantamento com internos e preceptores de médicina sobre a percepção dos atributos de um preceptor eficaz; 3) análise e modelagem de dados; e 4) elaboração da estrutura conceitual por um processo de design thinking. Resultados: Obteve-se no total 1.130 respostas que foram agrupadas por similaridade em uma lista de 90 atributos. Os conceitos teóricos da literatura e os atributos coletados na pesquisa foram agregados em três grandes macrodimensões: "contextual", "subjetiva" e "experiência pessoal e profissional" como produto da interseção das duas primeiras. Foram descritas como repercussões desta função a qualidade do ensino, do atendimento e das relações envolvendo alunos, pacientes, pares e organizações. Com base nestes resultados foi construída uma proposta de estrutura conceitual com fatores decisivos para a efetividade do preceptor como modelo. Conclusão: A compreensão e sistematização da função de modelo desempenhada pelo preceptor na atuação em cenários clínicos é de grande importância. Ao inserir o preceptor em uma dimensão contextual podemos encontrar influências sob perspectivas estruturais e políticas de grande relevância na atuação do preceptor. A dimensão subjetiva também tem forte interferência ao tomarmos as perspectivas humana e simbólica. Ao considerarmos a experiência do preceptor como a interseção das dimensões contextual e subjetiva, a forma como ele percebe o contexto e por ele é afetado passa por suas características pessoais, crenças e valores, que por sua vez são acomodados no contexto. Um preceptor experiente usa sua competência no atendimento ao paciente e assim fortalece sua influência como modelo junto aos alunos. Palavras-chave: Educação médica; preceptor; modelo; preceptoria; profissionalismo.