Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Coutinho Filho, Manoel |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9575/acervo/detalhe/590127
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Resumo: |
Introdução: Diante da imensa necessidade de aprimoramento dos currículos nos cursos de medicina, torna-se fundamental o papel ativo do estudante na aprendizagem com vistas ao melhor aproveitamento. O conhecimento do ambiente de ensino por parte do estudante pode tornar a formação do currículo mais completa. A Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) é uma escala que revela uma pontuação para identificação do grau de reconhecimento do aluno sobre o ambiente de ensino. O objetivo deste trabalho é aplicar o questionário da DREEM em duas faculdades de medicina do município de Fortaleza e verificar o grau de percepção do aluno sobre o ambiente de ensino em momentos distintos da formação acadêmica e com metodologias de ensino diferentes. Método: Trata-se de um estudo observacional, do tipo transversal com caráter quantitativo. A amostra foi preenchida por alunos dos segundo e sétimos semestres, bem como os matriculados no internato. Foram utilizados como instrumento de coleta de dados: questionário sociodemográfico com 9 perguntas e questionários da escala DREEM (Dundee Ready Education Environment Measure). Dados quantitativos foram expressos como média ± desvio padrão de acordo com a análise da normalidade da distribuição dos dados, a qual foi feita através de testes de normalidade (Kolmogorov-Smirnov). Para comparação da pontuação DREEM entre dois grupos foi usado o teste t de Student e para três ou mais grupos o teste one-way ANOVA com pós-teste de Tukey. Resultados: A pontuação global do DREEM foi 143,95± 26. Na faculdade com metodologia tradicional, o valor encontrado foi 127,45 enquanto na faculdade com metodologia ativa foi 150,76. Os valores do DREEM .no segundo semestre foi 153,21 ± 21,23, no sétimo 131,73 ± 26,05 e no internato 144,65 ± 26,21. Conclusão: A visão do aluno frente ao ambiente educacional retrata a existência de "Mais pontos positivos que negativos". O segundo semestre tem melhor percepção sobre ambiente educacional quando comparado ao sétimo semestre e internato das duas faculdades. A classificação na visão do discente da escola com método tradicional demonstra "mais pontos positivos que negativos", enquanto na faculdade com metodologia ativa a percepção aponta como "excelente". Alunos de escolas com metodologia ativa percebem melhor os elementos do ambiente educacional quando comparados à alunos da metodologia tradicional de ensino. Palavras-chave: Medicina, Ensino, Ambiente Educacional, Estudante. |
