Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
GALVÃO, Angel Pena |
| Orientador(a): |
MAFRA, José Ricardo e Souza |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Oeste do Pará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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| Departamento: |
Instituto de Ciências da Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/224
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Resumo: |
As tecnologias são ferramentas fundamentais na sala de aula. Em especial no ensino da matemática a tecnologia da Robótica Educacional poderá contribuir. Para a dissertação foram desenvolvidos leituras e discussão de percursos teóricos tais como: Oliveira (2013) D’Ambrósio (2003) Valente (1993) de como acontece a relação entre o professor e o uso de tecnologias na educação, como uma ferramenta que possibilita o auxílio na aprendizagem Matemática dos alunos e Vygotsky (2007) com a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) determinado por meio da resolução de situações sob o norteamento de um mediador ou em colaboração com semelhantes capazes de auxiliar na problemática, para analisarmos com os dados levantados durante a aplicação das atividades. Deste modo, propõe-se um experimento de ensino, a partir do uso da robótica para o ensino da Matemática, discutindo a importância da tecnologia e sua contribuição para educação, o papel desempenhado pelo professor ao utilizar esses recursos em sala de aula e análise da formação desse professor para o uso dessas ferramentas. A metodologia desenvolvida foi realizada a partir de um levantamento inicial da literatura sobre o tema e desenvolvimento de um conjunto de atividades com experimentações de robótica educacional, realizadas no laboratório de informática na Escola Municipal Rotary com alunos do 7º ano do ensino fundamental com o intuito de contribuir para a elaboração e a efetivação de uma proposta de experimento de ensino da Matemática com a robótica educacional. Os resultados obtidos a partir de entrevistas, fotos, gravações, anotações no diário de bordo do pesquisador e ainda os documentos produzidos pelos alunos mostraram que o desenvolvimento do conhecimento das áreas tecnológicas incentiva os alunos para o aprendizado e colabora para o interesse dos alunos, proporcionando momentos de significativa aprendizagem dentro da disciplina de Matemática. Com isso, o uso da robótica educacional, na prática pedagógica, resultou na participação, desenvolvimento do pensamento crítico, aprendizado de seu aluno e a interdisciplinaridade entre a matemática e robótica educacional. |
