Narrativas orais populares: uma proposta metodológica para a inserção da oralidade no ensino de língua portuguesa

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: NOGUEIRA, Verônica da Silva
• Orientador(a): PAIVA, Roberto do Nascimento
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Oeste do Pará
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional
• Departamento: Instituto de Ciências da Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Narrativas orais; Oralidade; Ensino
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ:: Lingüística, Letras e Artes
• Link de acesso: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/759

Este trabalho tem por objetivo sugerir uma estratégia de ensino da modalidade oral, com a utilização das narrativas orais, para promover um ensino de Língua Portuguesa que favoreça o desenvolvimento das habilidades linguístico-discursivas dos estudantes do 7º ano do ensino fundamental, de uma escola da rede estadual de ensino, do município de Parintins –AM. Essa proposta surgiu da necessidade de se buscar alternativas com práticas de ensino da língua que promovam a valorização da oralidade no contexto escolar, partindo da valorização do saber popular para o desenvolvimento das habilidades comunicativas dos estudantes. A partir de um estudo ancorado em concepções teóricas acerca da oralidade e das tradições orais no processo de ensino-aprendizagem, foram realizadas análises de um questionário diagnóstico aplicado às docentes participantes da pesquisa, que buscou investigar as estratégias de ensino de oralidade nas aulas de Língua Portuguesa, cujo resultado contribuiu para o desenvolvimento da proposta de intervenção. A metodologia adotada neste trabalho consistiu na apresentação de uma sequência didática, como sugestão para trabalhar a modalidade oral em turmas de 7º ano do ensino fundamental. Os principais estudiosos utilizados para referenciar este estudo são: Marcuschi (2003 – 2010); Carvalho e Ferrarezi Jr. (2018), Castilho (2000), Leal, Brandão e Lima (2012), dentre outros. Os principais resultados da pesquisa intencionaram apresentar uma proposta de ação didática para a modalidade oral, com o intuito de contribuir para o desenvolvimento das habilidades linguístico-discursivas dos estudantes do 7° ano do ensino fundamental.