Meio ambiente e educação socioambiental: a concepção de educadores nas escolas públicas em Santarém Pará

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: SOUSA, Geila Santos de
• Orientador(a): SOUZA, Maria de Fátima Matos de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Oeste do Pará
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Ambiente e Qualidade de Vida
• Departamento: Centro de Formação Interdisciplinar
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Meio ambiente; Educação socioambiental; Práticas Pedagógicas
• Link de acesso: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/187

A presente pesquisa tem como finalidade principal Analisar a Concepção de Meio Ambiente e Educação Socioambiental dos Educadores e seus Reflexos nas Práticas Pedagógicas de Educação Ambiental Desenvolvidas na Escola Pública do Município de Santarém - Pará. A abordagem metodológica constitui-se de cunho quantitativo e qualitativo, compreendida como um estudo de caso, e apresenta, como instrumentos de coleta de dados, a entrevista semiaberta e o questionário fechado com professores, gestores e especialistas em educação de duas escolas estaduais de Santarém-Pará, denominadas nesta pesquisa como “escola A” e “escola B”, considerando as seguintes categorias de análise: 1 Conhecimento em relação à Educação Socioambiental; 2 Contribuição da escola na Educação Socioambiental. Para a tabulação de dados e plotagem utiliza-se o programa Google Forms que é uma ferramenta de coleta e análise estatística. As atividades iniciais foram realizadas através de distintas etapas, sendo elas: definição do lócus da pesquisa; visita às escolas para conhecimento da realidade escolar e exposição dos objetivos; e aplicação de pré-teste para verificar a viabilidade e o entendimento do questionário junto aos educadores para em seguida aplicá-los. A partir do estudo das concepções teóricas sobre Meio Ambiente e Educação Ambiental, bem como do Projeto Político Pedagógico, das legislações educacionais e diante da pesquisa empírica, os resultados revelam a concepção, pelos educadores, da educação socioambiental como mecanismo de compreensão da vida natural associada à vida social, como forma de preservar o meio ambiente para as gerações atuais e futuras. No entanto, no fazer pedagógico, ainda a concebem como tema dissociado às demais áreas do conhecimento, demonstrando não o compreender e nem aplicar na transversalidade. Atrelando a essas análises, avalia-se que, em linhas gerais, as instituições de ensino desenvolvem práticas pedagógicas socioambientais deficitárias e desconexas do processo de formação humana integral. Resultado que expressa a necessidade de melhor organização pedagógica na qual se deve inserir a temática nos planos e projetos de forma interdisciplinar, bem como a formação continuada aos profissionais.