Ambientalização curricular nos cursos de licenciatura da Universidade Federal do Oeste do Pará

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: GOMES, Luís Alípio
• Orientador(a): BRASILEIRO, Tânia Suely Azevedo
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Oeste do Pará
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Natureza e Desenvolvimento
• Departamento: Instituto de Biodiversidade e Florestas
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação Superior; Sustentabilidade; Ambientalização escolar; Amazônia
• Link de acesso: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/378

A problemática ambiental como a poluição, degradação, crise de recursos naturais, de energia e de alimentos, apareceu nas últimas décadas do século XX gerando uma crise de civilização (LEFF, 2002). Na sociedade moderna atual, as universidades são as instituições bem posicionadas para facilitar a transição para a sustentabilidade. A questão geradora desta tese consiste em saber como ocorre a relação entre Educação Superior e Sustentabilidade na Universidade Federal do Oeste do Pará no contexto amazônico? Tem como objetivo geral analisar a relação entre Educação Superior e Sustentabilidade na Universidade Federal do Oeste do Pará levando em consideração o contexto amazônico. Como objetivos específicos: identificar as características da Ambientalização Curricular (AC) na Ufopa e em seus cursos de licenciatura; compreender como a Ambientalização Curricular tem sido percebida por diferentes segmentos dos cursos de licenciatura; identificar práticas inovadoras de Ambientalização Curricular nos cursos de licenciatura oferecidos pela instituição. A pesquisa é de natureza qualitativa-quantitativa e aplicou-se os instrumentos de coleta de dados: entrevista semiestruturada com coordenadores e docentes do curso, além do questionário eletrônico aos estudantes dos cursos de licenciatura da Ufopa. A “Análise do Conteúdo” (BARDIN, 2007) foi utilizada como método de análise e contou-se com o apoio do programa NVivo versão 12 plus para o tratamento e discussão dos dados. O compromisso para a transformação das relações sociedade-natureza, criação de espaços para a reflexão e participação democrática, ordem disciplinar: flexibilidade e permeabilidade, adequação metodológica, contextualização local-global-local e considerar o sujeito na construção do conhecimento foram as características que mais se sobressaíram no Estatuto, Regimento Geral, Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e nos Projetos Pedagógicos dos Cursos estudados. A flexibilidade curricular por meio da oferta de disciplinas que apresentam assuntos sobre a temática ambiental na formação de professores foi considerada como uma prática inovadora. Um número reduzido de estudantes registrou o fato de não se sentirem preparados para a abordagem socioambiental em sala de aula, mesmo considerando a transversalidade da temática. Esse dado revela a necessidade de rever algumas ações no âmbito da formação nos cursos. Nas considerações finais apontou-se algumas recomendações no processo de implementação da cultura da sustentabilidade enquanto política institucional que contempla o ensino, pesquisa, extensão e gestão. Compreendeu-se que a AC em função do seu conceito e características revelou-se uma estratégia inovadora que pode contribuir com a Ufopa no sentido de expressar seu compromisso com a sustentabilidade, principalmente, nos cursos de licenciatura no contexto amazônico.