Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2017 |
| Autor(a) principal: |
SOUSA, Nilciléia Almeida de
 |
| Orientador(a): |
BRITTO, Luiz Percival Leme |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Oeste do Pará
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional
|
| Departamento: |
Instituto de Ciências da Educação
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Área do conhecimento CNPq: |
|
| Link de acesso: |
https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/445
|
Resumo: |
O estudo, inserido no Grupo de Pesquisa e Intervenção em Leitura, Escrita e Literatura na Escola – Lelit, da Universidade Federal do Oeste do Pará – Ufopa, desenvolve-se no âmbito do debate sobre o ensino de língua portuguesa, e busca compreender o que é o gênero memórias literárias no âmbito da Olimpíada de Língua de Portuguesa levado para a sala de aula como proposta de ensino? E que contribuições essa proposta com o gênero memórias literárias pode trazer para o ensino do português na escola? Baseado nos objetivos do trabalho, foi adotada para a efetivação do estudo a pesquisa documental, a partir de cuja perspectiva constituiu-se o corpus de textos para a investigação: um conjunto de trinta e oito produções finalistas de memórias literárias de alunos que chegaram à última etapa da OLP/2014; além de dois outros documentos da Coleção da Olimpíada de caráter teórico-metodológicos: o caderno Se bem me lembro: orientações para a produção de textos, e o documento Comissão Julgadora: orientações para o participante. Da análise do corpus da pesquisa busco verificar que concepção de memórias literárias a Olimpíada propõe nos seus materiais de cunho instrucional e que concepção objetivamente se realiza nos textos dos alunos dentro das condições de produção em que foram desenvolvidos. |
