Desenvolvimento de software educacional e sua aplicação em números especiais

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: LOPES, Marcelo de Lima
• Orientador(a): TANAKA FILHO, Mario
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Oeste do Pará
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional
• Departamento: INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Software Educacional; Aritmética; Números especiais; Aprendizagem
• Link de acesso: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/725

A aritmética é praticada e estudada há séculos, entretanto, tais conhecimentos não afastaram a realidade atual, onde entre os maiores problemas apontados para os desempenhos insatisfatórios em Matemática, está o baixo domínio das operações básicas pelos estudantes, sendo vivenciado pela experiência educacional do autor, e evidenciado na literatura por Masola e Allevato (2016). Relacionado ao fato supracitado, neste trabalho foi desenvolvida uma ferramenta educacional visando a aprendizagem de aritmética e números especiais como alternativa na busca de facilitar a assimilação dos temas em epígrafe, almejando desta forma, contribuir com a educação matemática. A princípio, o software seria aplicado com estudantes do 7º ano do ensino fundamental em 2 (duas) escolas no município de Santarém, entretanto, em virtude da impossibilidade de reunir estudantes em salas de informática devido a pandemia causada pela Covid-19, a aplicação foi realizada de maneira voluntária, através da disponibilização do software em página na internet e também divulgado pelas redes sociais. Os participantes puderam conhecer e fazer uso do software previamente, contribuindo assim com a pesquisa por meio de um questionário eletrônico. Para o desenvolvimento da pesquisa descritiva, caracterizada como Survey, foi aplicado aos participantes um questionário com perguntas abertas e fechadas, buscando lhes possibilitar respostas adequadas às suas necessidades, classificando o presente estudo em qualitativo e quantitativo devido aos tipos de perguntas e consequente análise das respostas. Os resultados apontaram a adequação do Senes para a aprendizagem de aritmética, indicando a contribuição do programa para a prática e apreensão de novos conhecimentos de maneira descontraída e lúdica. Assinalaram ainda, o fato de ferramentas educacionais deste tipo contribuir significativamente para melhorar a qualidade da educação matemática, por possibilitar a visualização da aplicação prática dos conhecimentos, além de envolver e atrair a atenção do aprendiz.