Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Jesus, Griscele Souza de |
| Orientador(a): |
Jardim, Maria Inês de Affonseca |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências
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| Departamento: |
INFI
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/11310
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Resumo: |
Esta dissertação apresenta uma pesquisa qualitativa que teve como objetivo analisar os resultados da utilização de um jogo denominado: “Dominó das Partículas Fundamentais e Elementares”, para a aprendizagem do conteúdo de classes e interações de partículas, da Física Moderna e Contemporânea, como parte de uma Sequência Didática desenvolvida sob a perspectiva sócio-histórica. Para tanto, o aporte teórico utilizado conta com as contribuições de Lev Semenovitch Vygotsky que ressalta a importância da interação na construção do conhecimento, reconhecendo a aprendizagem como uma experiência social mediada por instrumentos e signos. O percurso metodológico desta investigação abrangeu um balanço bibliográfico; a confecção e aplicação da Sequência Didática e do jogo; coleta de dados em campo; análise das informações coletadas e discussão dos resultados. Os instrumentos e meios de coleta utilizados foram: gravações audiovisuais; questionários escritos aplicados aos estudantes e diário de bordo do professor. A análise das informações obtidas foi realizada por meio da Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (2016), com auxílio do software ATLAS. I. Os resultados demonstram que o material proposto é um recurso alternativo e inovador às aulas tradicionais no Ensino de Física, que contribui para a aprendizagem do referido conteúdo e o desenvolvimento das funções psicológicas superiores dos estudantes, como por exemplo, a percepção, atenção, imaginação, memória voluntária, criatividade e capacidade de planejamento. |
