Estações da genética do sistema ABO: uma proposta para o ensino de biologia

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Fonseca, Angelita Leal de Castro
• Orientador(a): Tartarotti, Ester
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências
• Departamento: INFI
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Genética; Grupos Sanguíneos; Transposição Didática
• Área do conhecimento CNPq: Ensino-Aprendizagem
• Link de acesso: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/11273

Estações da Genética do Sistema ABO: uma proposta para o ensino de Biologia. O ensino de Biologia no ensino básico é fundamental na transformação dos sabres escolares dos educandos, que por meio dos conhecimentos das ciências biológicas aprofundam as teorias que norteiam a essência da vida dos seres vivos. O estudo do da genética do Sistema Sanguíneo ABO apresenta conhecimentos voltados tanto para cientificidade quanto para questões sociais, como transfusões, doações de sangue, tipagem sanguínea entre outros. Tal temática foi objeto de estudo desta pesquisa com professores e estudantes de uma escola pública do município de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, partindo da necessidade do envolvimento dos professores e estudantes da construção da pesquisa sobre conhecimentos da genética básica e dos grupos sanguíneos ABO e com o objetivo de investigar a influência da vivência de um modelo didático do Sistema Sanguíneo ABO por meio de uma sequência didática no ensino e aprendizagem da genética de educandos do ensino médio. O desenvolvimento do modelo didático possibilitou estabelecer as relações de saberes, Saber a ser Ensinado e Saber Ensinado conforme a teoria da transposição didática. A pesquisa foi desenvolvida embasada no referencial teórico da Transposição Didática (TD) e a da Teoria Antropológica do Didático (TAD) de Yves Chevallard (1999); e também uma abordagem permeada pela pedagogia Freireana promovendo uma articulação dialógica com os educandos incluindo desafios sociais e os conceitos científicos. As investigações foram analisadas por meio da análise de conteúdo de Bardin (2001) aplicada em instrumentos de pesquisas prévios e posteriores, o instrumento posterior foi denominado roteiro de bordo. Os resultados mostraram relevância na apropriação dos conhecimentos relacionados a genética do Sistema ABO pelos estudantes analisada na vivência com modelo didático “Estações da Genética do Sistema ABO” em que os educandos desenvolveram técnicas para realização das tarefas apresentadas e assim construíram conhecimentos importantes referentes à temática. O modelo didático e sua sequência didática prioritariamente vivencial, produto educacional desta pesquisa, tem potencial de esperançar que os conhecimentos da herança genética dos grupos sanguíneos possam ser compreendidos por meio da construção de conhecimentos, convivência social e cultural nos espaços formais de educação, no caso a escola.