Podcast para expressão oral em sala de aula

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Renilda dos Santos Figueiredo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Minas Gerais; Brasil; FALE - FACULDADE DE LETRAS; Programa de Pós-Graduação em Letras; UFMG
• Palavras-chave em Português: Podcast; Expressão oral; Machismo; Proposta de ensino; Oralidade no ensino; Língua portuguesa – Estudo e ensino; Podcasts; Língua portuguesa – Métodos de ensino; Oralidade
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/1843/68612

Este trabajo tiene como objetivo combinar expresión oral y tecnología en la enseñanza de la lengua portuguesa para mejorar las habilidades orales de los estudiantes en contextos intra y extraescolares, dadas las numerosas dificultades con las que los estudiantes llegan a la Escuela Secundaria en términos de expresión oral. La investigación se desarrolló con base en estudios teórico-metodológicos de investigadores como Marcuschi (2003), Schneuwly y Dolz (2004), Travaglia et al (2013), Leal y Gois (2012), Lima y Beserra (2012), Magalhães (2007; 2011; 2013; 2019; 2020), entre otros, que abordan la oralidad en la enseñanza de la lengua portuguesa. Se produjo una propuesta didáctica sobre podcasts, con la temática del machismo, que se aplicó a estudiantes del séptimo año de Educación Primaria II. Se trata de una investigación de intervención aplicada, cuyos métodos de análisis fueron de carácter cualitativo y cuantitativo, tanto para el aprendizaje de la temática como para el aprendizaje de los aspectos compositivos del podcast; además de verificar también el desarrollo de las habilidades orales de los estudiantes, buscando responder a la pregunta del trabajo: en qué medida las actividades con discurso grabado, realizadas a través del trabajo con podcasts en el aula, pueden mejorar la expresión oral de los estudiantes en contextos escolares formales intra y extraescolares? Los resultados alcanzados mediante la aplicación de la propuesta y también el análisis de las producciones de los estudiantes permitieron afirmar que el trabajo desarrollado fue capaz de mejorar significativamente las habilidades orales de los estudiantes en contextos formales, a través del trabajo con la preparación de discursos para contextos de grabación. Se concluyó que la propuesta didáctica del podcast no solo amplió las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino también mejoró la capacidad para escuchar textos orales y promovió la concientización sobre el machismo, además de que el podcast se resultó una herramienta interesante y atractiva para trabajar en el aula.