O docente do ensino médio e as tecnologias da informação e comunicação: análise de possíveis alterações no processo de trabalho

• Ano de defesa: 2007
• Autor(a) principal: Walas Leonardo de Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG
• Palavras-chave em Português: Trabalho docente; Tecnologias da informação e comunicação e processo de trabalho; Educação; Professores Formação; Tecnologia educacional
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/1843/HJPB-7CUFJX

La présente recherche a consisté en une enquête centrée sur le processus de travail professoral au moyen des technologies de linformation et de communication (TICs). Elle a eu pour objectif principal danalyser les possibles altérations du processus de travail des professeurs qui utilisent de telles technologies pour lenseignement des disciplines de lenseigment secondaire. Il a été fait, au-delà dune recherche théorique, un travail de terrain dans trois différentes écoles, deux publiques et une privée. Dans celles-ci, six professeurs ont été interrogés à deux moments différents. Il avait dabord été localisé des écoles publiques et privées denseignement secondaire qui avaient des propositions pédagogiques qui prenaient en considération lusage des TICs dans lenseignement de leurs contenus et qui avaient, de fait, des professeurs qui les utilisaient. Il a été répondu à dix-neuf questionnaires qui ont abouti à la sélection citée ci-dessus. Après la sélection des sujets, il a été effectué deux séries dentretiens semi-directif, en sappuyant sur la technique de lHistoire de Vie. Pour la partie réflexive, deux catégories danalyse ont été privilégiées: le processus de travail et les rapports sociaux de sexe. Pour la première, on sest appuyé sur des contribrutions issue de loeuvre de Karl Marx et dauteurs marxistes. Pour la seconde, nous avons pris en compte les récentes controverses ayant eu lieue en France dans le cadre de la sociologie du travail. La confrontation entre les contributions théoriques et les données obtenues lors de lenquête de terrain a permi de dégager deux grandes altérations présente dans le processus de travail des professeurs: la dissolution des limites entre ce qui est publique et privé, et lintensification du travail. Il a été constaté que les professeurs qui utilisaient les TICs dans dautres espaces et circonstances que les activités scolaires, en fonction du travail quils exercent, finissaient par mêler vie publique et vie privée. Ces professeurs faisaient une confusion entre temps de travail et temps de loisir et de repos. Ainsi, il a été vérifié que le capital exploite plus et mieux le travail des professeurs, au point quils narrivent plus à séparer ce qui est le travail de ce qui est loisir. Il a été observé également que les professeurs qui adoptent les TICs dans leurs pratiques quotidiennes avec les élèves passent par un processus dintensification du travail. En sappuyant sur un certain nombre dhypothèses explicatives, il est démontré que le travail numérique des professeurs contribue à une augmentation significative de lintensité du travail dans la mesure où le capital extrait du travail une plus-value relative. En conclusion de cette thèse, le processus de travail professoral fondé sur les TICs est, de fait, en train dêtre altérer par ces technologies, en particulier par internet.