Contribuições das alterações institucionais na carreira do magistério superior no perfil docente
| Ano de defesa: | 2022 |
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| Autor(a) principal: |
Costa, Rodolfo Machado
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| Orientador(a): |
Schiavon, Laura de Carvalho
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| Banca de defesa: |
Chein, Flávia
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Mendes, Vinícius de Araújo
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-graduação em Economia
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| Departamento: |
Faculdade de Economia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://doi.org/10.34019/ufjf/di/2022/00091 https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/14003 |
Resumo: | No Brasil, um conjunto de medidas públicas foram adotadas que impactaram a carreira do docente de ensino superior federal. Mais especificamente, a lei nº 12.863 de 24 de setembro de 2013, que exigiu título de doutor nos concursos públicos do magistério superior federal e a lei nº 12.990, de 9 de junho de 2014 que definiu a reserva de 20% das vagas oferecidas nos concursos públicos federais para negros. Essas leis foram promulgadas num contexto de reestruturação e expansão da rede federal de educação superior no Brasil, cujo Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais, o REUNI, implementado em 2007, norteou as políticas de estruturação do ensino superior federal. Nesse contexto, essa dissertação tem por finalidade verificar se essas mudanças institucionais influenciaram a qualificação (mestre, doutor) e o perfil dos docentes no magistério superior federal, tais como, idade, sexo e raça num contexto nacional e regional. Para tanto, é empregado o método diferenças em diferenças, que permite o estudo das principais mudanças ocorridas nas universidades federais em resposta às mudanças institucionais do período, para o período entre 2010 e 2017. Os resultados sugerem que as políticas adotadas podem ter contribuído para a qualificação do corpo docente superior federal, face à maior participação de docentes doutores em detrimento de mestres. Além disso, podem ter colaborado para o rejuvenescimento do corpo docente, o aumento da proporção feminina e de professores atuantes na pós-graduação. Os resultados também indicam que as leis podem ter influenciado na menor participação de pretos e pardos no corpo docente superior federal, o que sinaliza a baixa eficácia da lei de cotas para aumento da participação desse grupo. |