Avaliação do uso de portfólio na educação médica em cenário da Atenção Primária à Saúde - uma contribuição do curso de medicina da Universidade José do Rosário Vellano

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Guimarães, Fabiano Gonçalves
• Orientador(a): Campos, Estela Márcia Saraiva
• Banca de defesa: Turci, Maria Aparecida , Oliveira, Helena de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Saúde da Família (Profsaude)
• Departamento: Faculdade de Medicina
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Portfólio; Educação médica; Atenção Primária à Saúde; Portfolio; Medical education; Primary Health Care
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE
• Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/10477

Introdução: As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de medicina reforçaram a necessidade de contextualizar o ensino médico em cenários de Atenção Primária à Saúde. Avaliar a aprendizagem na Atenção Primária à Saúde requer instrumentos que possam captar a complexidade do processo de ensino aprendizagem e avaliar de forma confiável a aquisição de conhecimentos. Um dos instrumentos para esse fim é o portfólio. Objetivos: Avaliar o uso do portfólio implementado pela Faculdade de Medicina da Universidade José do Rosário Vellano (UNIFENAS-BH) na estratégia educacional Prática Médica na Comunidade buscando identificar se os objetivos de aprendizagem foram alcançados e avaliar a capacidade de reflexão dos alunos ao elaborarem o portfólio. Metodologia: Estudo descritivo, retrospectivo, de abordagem qualitativa, que teve como cenário e sujeitos de pesquisa os alunos do primeiro e terceiro períodos matriculados na disciplina Prática Médica na Comunidade, no primeiro semestre de 2018. Primeiramente, foi realizada a análise de conteúdo, do tipo análise temática, em que foram identificados palavras, frases ou expressões que expressavam a compreensão dos alunos em relação ao conteúdo da disciplina e a adequação aos objetivos de aprendizagem da estratégia educacional. Na sequência, os portfólios foram analisados buscando identificar nos relatos a capacidade reflexiva do aluno utilizando o instrumento R.E.F.L.E.C.T. Resultados: Quanto à análise de conteúdo dos portfólios, foi possível observar uma apreensão heterogênea do conteúdo trabalhado na estratégia educacional. Alguns objetivos de aprendizagem foram alcançados e citados com maior frequência, outros citados por um pequeno número de estudantes e outros não foram destacados em momento algum. A análise pelo instrumento R.E.F.L.E.C.T. demonstrou que os estudantes apresentaram baixos níveis de reflexão, com diferença importante entre os campos de estágio. Os estudantes que realizaram suas atividades na UBS de maior vulnerabilidade social se mostram mais reflexivos. Considerações finais: O estudo demonstrou o potencial do portfólio em ser instrumento de avaliação para acompanhamento da aquisição de habilidades e competências pelos estudantes, ao mesmo tempo que fomenta o entendimento sobre a realidade social da comunidade visitada, além de permitir a descoberta sobre si próprio e sobre as pessoas com quem houve convívio durante a atividade. Para que esse potencial seja bem explorado, é fundamental que seja garantido o ambiente adequado para a sua implantação.