Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2009 |
| Autor(a) principal: |
Saçço, Thays Alessandra Silva
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| Orientador(a): |
Magrone, Eduardo
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| Banca de defesa: |
Costa, Márcio da
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Yazbeck, Dalva Carolina de Menezes
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-graduação em Educação
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| Departamento: |
Faculdade de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2772
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Resumo: |
Este trabalho apresenta a pesquisa sobre a relação existente entre o Colégio de Aplicação João XXIII vinculado à Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora. Diante desta premissa, o andamento da pesquisa aponta, principalmente, para uma compreensão dos aspectos que unem e/ou separam o Colégio de Aplicação João XXIII da Faculdade de Educação/UFJF, podendo obter-se uma ampla visão sobre como se dão estes vínculos e relações, que estão submetidas, por vezes, a interesses específicos que provocam lutas de poder e conflitos, influenciando na dinâmica institucional e profissional dos atores que participam deste processo. Realizou-se um relato histórico do Colégio em questão, visando identificar sua essência desde sua criação até os dias de hoje, apontando aspectos importantes que envolvem sua criação e finalidade. Visto que o Colégio fora criado com a finalidade principal de servir como espaço de experimentação e aplicação de novas práticas aos licenciandos desta Universidade, aponta-se o processo de formação do professor como precursor no concernente à definição da identidade do mesmo. A questão central da investigação foi conduzida no estudo das relações de poder e de interesse existentes no interior de ambas as instituições; elas serão analisadas a partir de algumas hipóteses levantadas que serviram de base para o estudo. Para tal análise, utilizou-se um aporte teórico variado, visando identificar a melhor forma para alcançar repostas às hipóteses subjacentes. Uma abordagem sobre as instituições de ensino foi traçada como apoio para a discussão, visando elucidar também diversos aspectos, como a cultura, as relações interpessoais, os interesses e conflitos presentes no interior da instituição, resgatando suas principais características para compreender o seu funcionamento e a busca por legitimação de sua identidade. Além disso, concepções referentes a formação do professor, à teoria do reconhecimento e à Universidade serviram para fundamentar o estudo proposto e facilitar a análise das informações obtidas a partir dos instrumentos metodológicos. Estes se referem a análise de documentos oficiais, como regimentos, atas, projetos; arquivos históricos, como livros, revistas, artigos e, ainda, entrevistas com os atores da época da fundação – criadores do Colégio, ex-gestores, etc -, e com os sujeitos que atuam hoje nas duas unidades. Diante do exposto, pretendeu-se compreender o funcionamento, a finalidade, as transformações, as relações, os agenciamentos de interesses e os conflitos ocorridos ao longo dos anos, bem como suas causas e possíveis consequências para ambas as instituições. Ao final da pesquisa, aponta-se as refutações ou corroborações das hipóteses erguidas e sugere-se caminhos para que a situação-problema do sismo entre as unidades se reverta ou, ao menos, se minimize o distanciamento existente em prol de um bem comum. |
