Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Bicalho, Ana Carolina Amorim
 |
| Orientador(a): |
Alexandrino, Daniela Fantoni de Lima
|
| Banca de defesa: |
Oliveira, Rita de Cássia
,
Cunha, Thenner Freitas da
|
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública
|
| Departamento: |
Faculdade de Educação
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Área do conhecimento CNPq: |
|
| Link de acesso: |
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/17907
|
Resumo: |
Essa dissertação foi elaborada no âmbito do Programa de Pós-graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP), realizado no Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão teve como objetivo descrever e analisar as ações da gestão da E.E. Alberto Pereira Lima diante dos índices de reprovação no Ensino Médio, além de propor estratégias que visem à redução desses índices. De forma mais direcionada, objetivou-se apresentar e analisar os índices de reprovação na E.E. Alberto Pereira Lima, descrever as ações implementadas pela gestão a partir desse indicador, investigar os fatores que podem influenciar esses índices e propor estratégias para diminuí-los. Para compreender esse cenário, foi realizada uma contextualização da evolução histórica do Ensino Médio no Brasil, ressaltando sua dualidade persistente e problemática. A análise dos dados, provenientes de indicadores educacionais, documentos, anotações e atas da E.E. Alberto Pereira Lima, revelou uma elevada taxa de reprovação e distorção idade-série no Ensino Médio da instituição. No processo de pesquisa, foram empregadas técnicas de pesquisa bibliográfica e diversas abordagens, incluindo entrevistas semiestruturadas com o diretor, a coordenadora e representantes dos diferentes segmentos da comunidade escolar. Este estudo visou não apenas identificar os problemas, mas também propor um Plano de Ação Educacional, que abrange propostas de intervenção a serem implementadas pela gestão escolar, com o objetivo de reduzir as reprovações e a distorção idade-série. As ações foram desenvolvidas para atender à necessidade de implementar um programa de recuperação da aprendizagem, corrigir as lacunas acumuladas ao longo do Ensino Fundamental, fortalecer a participação dos pais na vida escolar, reavaliar as práticas pedagógicas e de avaliação, além de incentivar o protagonismo juvenil. |
