Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Leite, Lara Cordeiro Monteiro de Barros
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| Orientador(a): |
Oliveira, Virgílio Cézar da Silva e
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| Banca de defesa: |
Santos, Gilmar José dos
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Barra, Geraldo Magela Jardim
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado profissional em Administração Pública (Andifes)
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| Departamento: |
Faculdade de Administração e Ciências Contábeis
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/16232
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Resumo: |
Ações afirmativas são políticas públicas específicas que visam reparar desigualdades históricas diante de certos grupos. Diferentemente do que ocorre na graduação, ainda não existe uma legislação federal que regulamente as ações afirmativas para a pós-graduação. De acordo com um levantamento feito nas universidades federais do Brasil, até abril de 2023, 24 instituições ainda não instituíram suas próprias políticas de ações afirmativas para acesso à pós-graduação, através de resoluções institucionais. As ações afirmativas na pós-graduação favorecem a equidade, ao garantir acesso à educação de qualidade, possível mobilidade socioeconômica e reparação das desigualdades históricas aos grupos minoritários; bem como o pluralismo, ao favorecer a diversidade de opiniões e resguardar a cada coletivo social a possibilidade de apresentar ao poder estatal demandas legítimas. Diante disso, essa dissertação buscou responder como iniciativas vigentes e processos de diálogo institucional podem favorecer a construção de política de ação afirmativa para acesso discente à pós-graduação stricto sensu em universidades federais brasileiras. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa e exploratória, através de pesquisa documental em 19 resoluções institucionais de universidades federais que já possuem tal política aprovada. Em adição, 07 entrevistas foram conduzidas com atores que participaram do diálogo institucional para construção dessa política em uma das universidades federais. Concluiu-se que iniciativas organizacionais vigentes podem favorecer a construção da política ao revelarem como cada instituição estabeleceu premissas e regras para acesso à pós-graduação. A análise do conjunto de estratégias torna possível a identificação daquelas mais favoráveis à equidade e ao pluralismo. Paralelamente, processos de diálogo institucional, quando conhecidos, apontam atividades indispensáveis à elaboração, à apreciação e à aprovação democrática do futuro regramento. A prévia reflexão sobre alternativas, limitações e desafios tende a favorecer a legitimidade do processo. Assim, foi possível propor um documento-guia que pode favorecer a construção desse tipo de política em universidades federais que ainda não a possuem. |
