Leis da física, leis do trânsito: uma abordagem contextualizada para o ensino de mecânica
Ano de defesa: | 2021 |
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Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | , |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-graduação em Física
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Departamento: |
ICE – Instituto de Ciências Exatas
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | https://doi.org/10.34019/ufjf/di/2021/00243 https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13539 |
Resumo: | A Física estuda fenômenos que podem ser facilmente observados em situações cotidianas. Podemos dizer que o trânsito é uma dessas situações, em que conceitos físicos podem ser aplicados para propiciar uma melhor experiência em relação aos fenômenos vivenciados na condução e no deslocamento de veículos. Partindo desse pressuposto, alinhado com as orientações das diretrizes oficiais da educação básica, que sugerem um ensino voltado para a vida e para formação cidadã, desenvolvemos este trabalho com o objetivo de contextualizar o ensino de física e despertar a consciência dos estudantes para os perigos do trânsito, enquanto futuros condutores. Para tanto, elaboramos uma sequência didática, apoiada na metodologia dos Três Momentos Pedagógicos, que contempla atividades e situações-problema envolvendo o trânsito, para uma abordagem introdutório e contextualizada do conteúdo de mecânica. O material foi aplicado em uma turma de alunos do 1º ano do ensino médio de uma escola pública. A metodologia adotada procura estimular a discussão e o debate entre os estudantes a partir de questões problematizadoras. Foram feitas várias atividades em grupo, experimentos e uma competição entre os alunos. Concluímos que o trabalho contribuiu para um envolvimento mais efetivo dos alunos com o conteúdo de ensino e com o seu próprio aprendizado. Ao final da sequência didática, observamos uma significativa conscientização por parte dos alunos em relação aos comportamentos e situações ligadas ao trânsito. |