Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Penha, Jéssica Costa
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| Orientador(a): |
Afonso, Andréia Francisco
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| Banca de defesa: |
Souza, Vinícius Catão de Assis
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Reis, Rita de Cássia
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-graduação em Química
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| Departamento: |
ICE – Instituto de Ciências Exatas
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/11313
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Resumo: |
Com as reformulações do ensino na Educação Básica e, consequentemente, nos cursos deformação inicial de professores, torna-se necessário compreender e refletir sobre a construção da identidade docente, uma vez que ela está diretamente relacionada ao trabalho a ser desenvolvido pelos professores nas escolas. A Licenciatura em Química Noturno da Universidade Federal de Juiz de Fora pode se constituir como um espaço importante para o desenvolvimento dessa identidade. Dessa forma, esta pesquisa buscou identificar e analisar as possíveis contribuições desse curso para o desenvolvimento da identidade docente. Para isso, analisamos o Projeto Pedagógico do Curso e os documentos elaborados pelo Ministério da Educação que foram utilizados para sua elaboração, além das ementas das disciplinas da área de Educação Química, presentes o fluxo curricular da referida Licenciatura. Essa análise foi necessária para identificarmos, nos registros, indícios dos aspectos que podem auxiliar na construção da identidade docente, tendo em vista que durante a formação, o licenciando conhece e adquire as bases da profissão. Para completar os dados, realizamos entrevistas semiestruturadas com licenciandos, que estavam próximos de concluir a Licenciatura em Química e com professores da área de Educação Química. Elas foram gravadas em áudio e transcritas. Os dados, ao serem interpretados por meio da Análise de Conteúdo, apontaram que a Licenciatura em Química Noturno proporciona espaços para reflexão e reestruturação das concepções prévias sobre a docência adquiridas durante o processo de escolarização na Educação Básica; para conhecer a realidade escolar, ainda enquanto futuro professor; além de discutir e compreender o processo do ensino e aprendizagem de Química. Essas aprendizagens da profissão foram possibilitadas por meio de participação nas disciplinas da área de Educação em Química e no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Assim, ressaltamos a importância do curso de Licenciatura em Química Noturno e de projetos, voltados à iniciação à docência, durante a formação inicial de professores, uma vez que são eles que contribuem na constituição da identidade docente, logo, no desenvolvimento de práticas pedagógicas que poderão garantir um processo de ensino e aprendizagem de qualidade. |
