A Relação família-escola na perspectiva das famílias

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: Teixeira, Geiliane Aparecida Salles
• Orientador(a): Santos, Reinaldo dos
• Banca de defesa: Martins, Morgana de Fátima Agostini , Silva, Altina Abadia da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
• Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação; Relação escola-família
• Palavras-chave em Inglês: Education; Family school relationship
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/640

Esta pesquisa teve por objetivo analisar como se dá a participação da família na vida escolar e sua relação com a escola, tendo como ponto de partida o discurso das famílias. Considerando que muitas pesquisas apresentam o tema, porém sempre tendo como ponto de partida as perspectivas da escola, nosso principal objetivo é dar voz às famílias e a partir de então tecer considerações sobre essa relação família-escola. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa e quantitativa, fundamentada em teóricos como Bourdieu, Giddens, entre outros, que discutem o conceito de instituição escolar e família. Realizada no município de Naviraí, em Mato Grosso do Sul, a pesquisa apresenta dados sobre família e escola, fundamentados na pesquisa bibliográfica e documental, em dados estatísticos, além das informações obtidas por meio de questionários e entrevistas com os adultos das famílias. Os sujeitos participantes foram ouvidos e a partir de seus discursos mensuramos a relação família-escola, concluindo que se trata de uma relação bastante delicada, em que os sujeitos envolvidos necessitam rever seus papéis e assumirem efetivamente suas funções sociais. Aqui apresentamos as conclusões a que chegamos, na expectativa de que esta pesquisa contribua para que tal relação seja de parceria, tendo como único foco o ensino-aprendizagem.