Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Segatto, Neusila
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| Orientador(a): |
Martins, Daniel Valério
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| Banca de defesa: |
Silva, Denise
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Martins, Racquel Valério |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Grande Dourados
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de pós-graduação em Educação e Territorialidade
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| Departamento: |
Faculdade Intercultural Indígena
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5515
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Resumo: |
Esta pesquisa teve como objetivo primordial realizar um estudo comparativo do aprendizado dos discentes na disciplina de Sociologia do Ensino Médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Juscelino Kubitschek do município de Santa Luzia D’Oeste – RO e compreender quais as expectativas sobre a universidade antes e após o “ensino” remoto. O retorno às aulas no mês de abril de 2020 foi caracterizado pela modalidade de ensino supracitado, o que levou professores a utilizarem métodos até então pouco conhecidos. Junto à nova modalidade de ensino proposta pelo Estado adveio o debate por parte da comunidade estudantil, elencando as dificuldades provocadas por questões objetivas para ter acesso às aulas. Destacam-se a importância sobre uma maioria dos estudantes que é oriunda da classe trabalhadora de baixa renda que não têm instrumentos como smartphones e computadores, a minoria que tem esses instrumentos não têm programas compatíveis, e devemos lembrar que a internet e a energia elétrica não atendem à demanda necessária. Observam-se que a educação no contexto atual enfrenta desafios que vão desde a adequação dos profissionais à realidade enfrentada pelos discentes e familiares, e consequentemente a dificuldade de aguçar a curiosidade dos mesmos, que enfrentam problema em adaptar-se a ausência física das aulas e em disciplinarem-se nos horários de estudos, além da insegurança em relação a seu futuro acadêmico. No cenário atual, o discurso mostrado por parte das autoridades em educação sobre a qualidade do “ensino” remoto1 é questionado pela maneira que foi imposto para a comunidade escolar, pois a disparidade no acesso às ferramentas, podem trazer consequências e fortalecer as desigualdades sociais. Quanto a metodologia, foi desenvolvida através de questionários e estudos documentais, aplicando o método misto – qualitativo seguido pelos dados quantitativos - alicerçados na perspectiva êmica, ética e dialética que dará um aspecto completo da visão dos entrevistados e do pesquisador, aplicando técnica de observação, análise de discurso e análise de conteúdo fazendo uma triangulação entre os documentos pesquisados com a percepção de aprendizagem dos discentes do ensino médio na disciplina de Sociologia da EEEFM Juscelino Kubistchek no município de Santa Luzia D’Oeste - RO. Os indicadores da pesquisa apontaram as condições de acesso dos estudantes às aulas nos períodos, antes e após o “ensino” remoto e mapeou o rendimento escolar dos alunos da disciplina de Sociologia do Ensino Médio entre o período de 2019-2022, comparou os resultados antes e após o “ensino” remoto, e ao mesmo tempo observou e identificou as diferentes expectativas dos discentes sobre os estudos universitários. |
