Avaliação e encaminhamento de crianças com deficiência para o Atendimento Educacional Especializado na Rede Municipal de Dourados/MS

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Pietrobom, Franciely Oliani
• Orientador(a): Martins, Morgana de Fátima Agostini
• Banca de defesa: Silva, Aline Maira da , Célio Sobrinho, Reginaldo , Rocha, Elizabeth Matos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
• Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação especial; Avaliação educacional
• Palavras-chave em Inglês: Special education; Educational assessment
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/1340

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é realizado prioritariamente no ambiente escolar, dentro das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM), cujo trabalho é de fundamental importância para a promoção da inclusão escolar dos alunos Público Alvo da Educação Especial (PAEE). Para que esse trabalho garanta a qualidade de todo o processo de permanência desse indivíduo, e sua aprendizagem, é preciso que se conheça todo o processo de entrada e permanência e que se tenha uma previsão de sua saída desse atendimento, bem como de sua presença nessas salas. Para isso, é importante conhecer como se dá o processo de avaliação e encaminhamento dessa população, como, por exemplo, quem os encaminha? Quem faz a avaliação? Como é esse processo de avaliação? Com essas indagações, a presente dissertação teve como objetivo geral conhecer e analisar o processo de avaliação e os processos de encaminhamento dos alunos público alvo da educação especial para o atendimento educacional especializado na rede Municipal de ensino de Dourados/MS. O estudo contou com a colaboração de dezoito professoras em atuação nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) do município estudado. A pesquisa se caracterizou como qualitativa e quantitativa. Os dados foram obtidos por meio de aplicação de questionário adaptado para este estudo. Para a ilustração dos resultados, foram utilizados recortes de falas de um grupo focal conduzido em pesquisa sobre o Atendimento Educacional Especializado. Os dados obtidos com os questionários foram organizados para o levantamento dos processos avaliativos realizados com os alunos para a entrada nas SRM. Foi realizada a organização, a tabulação e a descrição destes. Como iniciativa de aprofundamento teórico da problemática avaliação e encaminhamento de crianças para o AEE, fez-se uma aproximação dos conceitos do sociólogo Norbert Elias com as discussões geradas nesta pesquisa. Os principais resultados mostraram que cada professora, de acordo com suas concepções e sua formação, realizam um modelo diferente de avaliação, que as avaliações têm sido usadas prioritariamente para definir a elegibilidade do aluno para o serviço e que não há previsão de término nessas propostas de avaliação. Esses resultados apontam ainda para a restrita participação da família, que se comporta como mera informante no processo. Emerge daí a necessidade de se pensar em procedimentos de avaliação que sejam mais amplos e menos determinados pelos laudos médicos, que em pouco ajudam a pensar em estratégias e práticas inclusivas.