Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Araújo, Silvano Ferreira de
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| Orientador(a): |
Furtado, Alessandra Cristina
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| Banca de defesa: |
Biccas, Maurilane de Souza
,
Loro, Alexandre Paulo
,
Moreira, Kênia Hilda
,
Ziliani, Rosemeire de Lourdes Monteiro
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| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Grande Dourados
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de pós-graduação em Educação
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| Departamento: |
Faculdade de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/4876
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Resumo: |
Esta Tese tem como tema a Educação Física Escolar inscrita em periódicos especializados do Brasil e Chile. Tem como objetivo analisar a constituição do discurso educacional da Educação Física e de suas representações, em uma perspectiva comparada, por meio do exame de revistas especializadas na área: uma brasileira, a Revista Brasileira de Educação Física e Desportos, e outra chilena, a Educación Física - Chile, no período de 1968 a 1984. O recorte temporal da investigação engloba o período no qual ambos os países estiveram sob controle político de governos ditatoriais militares. O marco inicial refere-se ao retorno da RBEFD no cenário educacional brasileiro e à descontinuidade da EFC, causada pela crise decorrente da Reforma Universitária na Universidad de Chile. O ano de 1984, por sua vez, marca o encerramento da produção e circulação da revista brasileira. A pesquisa documental foi realizada com observância nos aspectos educacionais da Educação Física presentes nas revistas, embasada nas perspectivas teóricometodológicas da Nova História Cultural, Educação Comparada, História das Disciplinas e Cultura Escolar. A comparação focaliza os aspectos sóciohistóricos, com viés descritivo dos sistemas educacionais dos dois países, na intenção de compreender como elementos advindos de espaços externos à escola a influenciaram. A elaboração da tese se deu a partir das análises dos editoriais e artigos presentes nas revistas, classificados e organizados a partir da temática Educação Física Escolar, dividida em duas categorias: Formação de Professores e Práticas Pedagógicas. A categoria Formação de Professores foi analisada a partir de suas duas modalidades: inicial e continuada. Esse procedimento considerou o público-alvo das revistas, ou seja, professores e estudantes de Educação Física. Já a categoria Práticas Pedagógicas foi analisada a partir dos discursos que buscavam embasar as ações dos professores no processo ensino-aprendizagem. Da análise empreendida, defendemos a tese de que as revistas RBEFD e EFC tiveram finalidades distintas no contexto das ditaduras militares brasileira e chilena, respectivamente. A RBEFD funcionou como mecanismo de controle das condutas dos professores de Educação Física por parte do governo brasileiro, ao mesmo tempo que atuou como um aparato ideológico do governo a partir da publicação e divulgação de conteúdos que subsidiaram o processo de formação e as práticas pedagógicas dos professores. Por outro lado, a EFC teve a função de divulgar os conhecimentos científicos e práticos da Educação Física chilena, contudo, não tomou para si a responsabilidade de difundir as ideologias políticas vigentes no país. Consideramos que o uso dessas revistas como fontes de pesquisa contribui para se compreender a trajetória percorrida pela Educação Física no Brasil e no Chile, revelando o campo educacional em dimensões distintas, como as particularidades que envolvem a teoria e a prática, os sistemas escolares e processos educativos, além da formação de professores neste período delimitado. |
