Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Dorelis, Neal
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| Orientador(a): |
Alves, Thiago
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| Banca de defesa: |
Alves, Thiago,
Rosim, Daniela,
Costa, Tatiane Bento da |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
eng |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Goiás
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-graduação em Administração (FACE)
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| Departamento: |
Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas - FACE (RMG)
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12551
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Resumo: |
A rotatividade é um fenômeno generalizado nas empresas e também no sistema educacional onde atinge severamente as escolas e os professores. Com a presença deste fenômeno, as escolas enfrentam desafios na retenção dos professores que migram ou deixam as suas profissões. Quando isto acontece, por um lado, os professores estão em condições de instabilidade e abandonam prematuramente as suas escolas devido a necessidades e objetivos não satisfeitos; por outro lado, gera uma fuga de cérebros profissionais e falta de serviço imediato nas escolas que são obrigadas a recrutar novos professores de uma forma não planeada a fim de evitar impactos negativos na formação dos alunos. Cada vez que uma escola é afetada, tem repercussões diretas no seu funcionamento, em relação ao qual, este trabalho apresenta a rotatividade dos professores no sistema educativo básico público. O objetivo deste trabalho é examinar o fenómeno da rotação de professores nas escolas públicas do ensino básico que são geridas pelo governo local de Goiânia. A metodologia de análise é quantitativa baseada na técnica de estatística descritiva e regressão logística múltipla a fim de avaliar os preditores, e os dados utilizados são de fontes secundárias e vêm do banco de dados Censo Escolar/INEP do ano 2016 e 2017. Os resultados mostraram estatisticamente que a taxa de rotatividade de professores nas escolas da cidade de Goiânia foi de 28,51% (14,78% Migrações;13,73% Saíram); em seguida, o estudo mostrou que, no nível do departamento administrativo, as escolas públicas tinham uma taxa de 23,17% (14,19% Migrações; 8,97% Saíram) na rede municipal. Além disto, os resultados dos 3 modelos provaram que os preditores eram significativos e apresentaram o efeito esperado no fenômeno. Pois, estes eram professores de todas as cores e raças (p≤0,05); aqueles com idade entre 26-35 anos (p≤0,001), e acima de 56 anos (p≤0,05); aqueles com contrato permanente (p≤0,001); aqueles que tinham sido ligados a um grande número de escolas e redes escolares (p≤0,001); e aqueles que tinham trabalhado no CEMEI e na educação básica nos últimos anos (p≤0,001). Isto destaca que a rotação de professores tem um impacto significativo no contexto estudado. A contribuição científica do estudo se baseia na originalidade dos resultados dos professores que migraram e deixaram as escolas públicas da rede municipal de Goiânia. O estudo conclui que é importante que o Estado se encarregue deste fenômeno nas escolas através de uma política educacional inovadora para resolver este problema. |
