Práticas pedagógicas na educação infantil: um estudo sobre as compreensões de estudantes e profissionais a partir de videogravação

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Mello, Simone de
• Orientador(a): Cordeiro, Maria Helena Baptista Vilares
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Fronteira Sul
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Campus Chapecó
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação infantil; Formação de professores; Pedagogia
• Link de acesso: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3328

A presente pesquisa está inserida na linha Conhecimento e Desenvolvimento nos Processos Pedagógicos do Programa de Pós Graduação Mestrado em Educação da Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS e, contou com bolsa Capes/FAPESC. Este estudo faz parte de uma pesquisa intitulada “Compreensões da prática pedagógica na educação infantil: observações de segunda ordem a partir de videogravação”, realizada na Universidade Federal de Alagoas sob a coordenação de Lenira Haddad, com vistas à apropriação de um método denominado SOPHOS1 (Second Order Phenomenological Observation Scheme), desenvolvido por duas pesquisadoras dinamarquesas (Hansen; Jensen, 2004). Este consiste na observação, por parte do pesquisador, de um grupo de sujeitos que observam e discutem (em grupos focais) dois ou mais filmes representando práticas sociais contrastantes. Na versão brasileira, foram feitos dois filmes sobre o cotidiano de duas instituições de educação infantil de rede pública, uma em Maceió, Alagoas, Brasil e outra em Aarhus, Dinamarca. Os filmes duram 30 minutos cada e as discussões dos grupos focais são gravadas, transcritas e analisadas de acordo com o referencial teórico adotado. Assim, integrando-se a essa pesquisa transnacional, o presente estudo tem como objetivo identificar e refletir sobre as compreensões da prática pedagógica de educação infantil por formandos e profissionais egressas do curso de Pedagogia da UFFS. Este estudo contribuirá para a pesquisa internacional por possibilitar a triangulação com os dados obtidos em outros contextos. Além disso, também poderá ser o ponto de partida para futuros projetos de intervenção na formação de professores. O estudo foi desenvolvido na Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Chapecó. Foram realizados três grupos focais, o primeiro composto por quatro acadêmicas do curso de Pedagogia e integrantes do grupo de pesquisa Desenvolvimento, Cultura e Educação; o segundo composto por cinco pedagogas egressas do curso de Pedagogia, que atuam com educação infantil e o terceiro grupo composto por quatro acadêmicas formandas do curso de Pedagogia da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Chapecó que já tinham cursado o componente curricular de estágio na Educação Infantil. A discussão nos grupos focais foi videogravada, transcrita e analisada com o auxílio do software ATLAS-Ti, de forma a evidenciar as compreensões das práticas pedagógicas ligadas à Educação Infantil. Os temas mais presentes nos grupos foram agrupados em duas grandes categorias temáticas: compreensões sobre a criança e infância (autonomia, liberdade x perigo; cuidado) e compreensões sobre a Instituição de Educação Infantil (organização do espaço, tempo e rotina; relação da instituição com as famílias das crianças e papel do professor; também foram abordadas questões de gênero). Verificou-se que o método Sophos proporcionou a problematização de práticas cristalizadas na Educação Infantil, diante do estranhamento provocado pelas práticas contrastantes dos dois vídeos, sobretudo as práticas dinamarquesas. A dinâmica do grupo focal provocou reflexões que levaram a pequenas mudanças nas compreensões das participantes, sobre os temas abordados. Espera-se que o trabalho possa contribuir para levantar indicadores de qualidade para o curso de Pedagogia da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Chapecó, no que diz respeito às práticas pedagógicas na Educação Infantil, na medida em que os sujeitos envolvidos são egressos e acadêmicos formandos desse curso.