Dilemas identitários na educação patrimonial: entre orientações normativas e prática escolar

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Hoffmann, Katilene Godoy
Orientador(a): Valério, Mairon Escorsi
Banca de defesa: Ribeiro, Renílson Rosa, Fraga, Gerson Wasen, Pereira, Thiago Ingrassia
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal da Fronteira Sul
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas
Departamento: Campus Erechim
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2401
Resumo: Nesta pesquisa intencionamos investigar os dilemas quanto à inserção da temática da Educação Patrimonial no contexto educacional brasileiro com base em documentações produzidas no campo das políticas públicas de escolarização, especificamente em oficinas instituídas em um macrocampo do Programa Mais Educação. Conduzimos o estudo para uma avaliação qualitativa através de pesquisas bibliográficas e documentais. Desse modo, tecemos perspectivas históricas sobre patrimônio no panorama brasileiro e abordagens quanto à inserção da temática da Educação Patrimonial nessa política pública de abrangência nacional. Apontamos como referência do estudo a execução de práticas específicas de educação patrimonial, durante determinado período e no âmbito desse programa, em uma instituição escolar pública, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Cristo Rei, situada no município de Erechim, no nordeste do estado do Rio Grande do Sul. Esta pesquisa permitiu tecer relevantes considerações quanto aos dilemas do campo temático patrimonial contrapondo as proposições normativas e a realidade educacional.