Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Carvalho, Julia Gurgel do Amaral Freire de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://app.uff.br/riuff/handle/1/27957
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Resumo: |
Este trabalho tem por objetivo discutir os processos de criação de conhecimentos que se dão nas aulas de história que acontecem nas ruas, praças, museus - entre outros espaços - na cidade do Rio de Janeiro. Busco ampliar as reflexões acerca de tudo que envolve sair da escola com os estudantes da rede pública: o preparar a saída, a escolha dos espaços visitados, o lugar do corpo na educação, as histórias inscritas na cidade e as potencialidades de sair da escola com as turmas. Persigo a proposta de Nivea Andrade de pensarmos em uma escola perambulante que circula por diversos temas, histórias e universos, na sala de aula e fora dela. Para a realização da pesquisa, escolhi a conversa como metodologia de trabalho. Realizei conversas com quatro professoras de História da rede pública do Rio de Janeiro e foi a partir das histórias que elas me contaram que fui tecendo este texto. Dialogo neste trabalho com autoras dos estudos com os cotidianos como Andreia Serpa, Nilda Alves, Nivea Andrade, entre outras; e também com autoras dos estudos decoloniais como Edna Castro e Vera Maria Candau. Dialogo com Michel de Certeau também para refletir a respeito dos fazeres dessas professoras quando das saídas da escola. Converso também com Freinet e Maria Tereza Goudard para pensar a escola na cidade e a cidade na escola. |
