A contrastive genre-oriented investigation of reading comprehension sections from EFL proficiency tests and EFL coursebooks

• Ano de defesa: 2006
• Autor(a) principal: Lopes, Cristiane da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: eng
• Instituição de defesa: Programa de Pós-graduação em Letras; letras
• Palavras-chave em Português: Study of the english language; Genre; Reading; Testing; Estudo da língua inglesa; Gênero; Leitura; Testagem; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/18831

O principal objetivo da presente pesquisa consiste em desenvolver uma análise contrastiva das seções de leitura de livros didáticos para o ensino de inglês como língua estrangeira e das provas que testam as habilidades de leitura em exames de proficiência. Tal investigação é desenvolvida sob a perspectiva dos estudos empreendidos no campo da análise de gêneros textuais. O corpus é constituído por quatro provas de leitura que compõem os exames FCE dos anos 2003 e 2004 e por vinte seções destinadas ao desenvolvimento das habilidades de leitura em cinco livros didáticos amplamente utilizados em instituições privadas para o ensino de línguas no Brasil. Apesar das inúmeras investigações desenvolvidas no campo dos gêneros textuais e da gramática funcional sistêmica, observou-se nos elementos do corpus um caráter incidental no que diz respeito ao emprego de atividades destinadas à percepção de aspectos organizacionais reveladores do propósito comunicativo do gênero ao qual o texto alvo pertence. Tal constatação parece sugerir que a contemplação de aspectos inerentes ao gênero textual ainda não constitui uma prática na sala de aula de leitura em língua estrangeira. A partir da análise empreendida foi possível concluir que o potencial pedagógico dos estudos empreendidos na área dos gêneros textuais ainda não resultou em mudanças significativas para a abordagem dos textos dentro da sala de aula de leitura em língua estrangeira.