Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2020 |
Autor(a) principal: |
Cerqueira, Poliane Gaspar de |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/15856
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Resumo: |
O presente trabalho de mestrado buscou investigar as percepções de alunos de uma escola da rede federal de ensino sobre desigualdades sociais e econômicas, a partir da perspectiva Crítica de Pierre Bourdieu e Paulo Freire. Os sujeitos são alunos dos anos finais do Ensino Fundamental 2, do COLUNI/UFF. A escolha do tema para a pesquisa de mestrado surgiu das experiências pessoais, enquanto professora da educação básica de escola pública. Entendendo a realidade brasileira como um terreno marcado pela desigualdade, surgiu o anseio de compreender como os alunos da Escola pública estudada percebem as desigualdades, já que a instituição possui, em seu corpo discente, uma grande diversidade social e econômica e, ainda, de que forma as desigualdades repercutem no ambiente escolar. O estudo consiste em uma pesquisa de natureza qualitativa que utiliza a triangulação dos seguintes dados: 1- Observação e anotações etnográficas; 2- Grupos Focais/ Debates; 3- Entrevistas individuais. Os resultados apontados pela coleta de dados indicam que os alunos percebem a desigualdade na escola e na sociedade de muitas maneiras: desigualdade racial, econômica, religiosa, de gênero, por orientação sexual. Os sujeitos demonstraram certo conhecimento sobre as desigualdades sociais e econômicas e seus efeitos na sociedade, demonstrando uma consciência crítica sobre o assunto. Constatamos a presença do estímulo ao pensamento e formação crítica na escola, embora ainda haja a percepção de que esses espaços precisam ser ampliados e estratégias precisam ser pensadas para maior envolvimento, alcance e participação do corpo discente |