Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Pérez Buendía, Rubén |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/21709
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Resumo: |
O principal objetivo desta tese é contribuir com a construção de uma memória sobre as políticas públicas de leitura na educação básica no México e analisar o discurso sobre os conceitos de leitura e de cidadania. A investigação tem como recorte o período que abrange o início do programa Rincones de Lectura até sua assimilação pelo Programa Nacional de Lectura (1988- 2000). Utilizou-se como fonte documentos da Secretaria de Educação Pública, materiais de leitura de leitura do próprio programa e entrevistas de alguns atores que foram fundamentais na criação e desenvolvimento do projeto. As análises foram orientadas pela perspectiva discursiva da linguagem Baktiniana, a través dos conceitos de discurso, dialogismo e alteridade, em diálogo com a perspectiva sociocultural da leitura e a crítica ao conceito de cidadania, na perspectiva da filosofia marxista. A conclusão principal é reconhecer que o Programa estudado desenvolveu no país as bases para uma transformação dos conceitos e métodos voltados para a formação de leitores e que, ao não ter considerado a formação cidadã entre seus objetivos iniciais, não teve articulação direta com uma perspectiva definida entorno da educação para a cidadania, mas, sim, de forma indireta ao promover o uso e apropriação da linguagem para a compressão do mundo e a resolução de situações na vida pessoal e comunitária |
