Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2025 |
| Autor(a) principal: |
Feitosa, Késia Adriany do Nascimento |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/37107
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Resumo: |
A pesquisa busca refletir, a partir da percepção dos educadores, os jogos digitais como mediadores comunicacionais no cotidiano escolar, levando em consideração o repertório comunicativo dos educandos como conexão no processo ensino-aprendizagem. A sociedade transformada pelas inovações e impactos das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs), pressupõe uma educação geradora de habilidades sociais, cognitivas, emocionais e práticas que façam sentido para a vida. Apesar dos estudos sobre tecnologia e educação, a escola ainda vive tensões em torno da aplicabilidade, falta de recursos, equipamentos inadequados e outras questões de estrutura e capacitação, mas que não anulam a busca por caminhos alternativos que possam viabilizar a comunicação entre educadores e educandos potencializando o processo de ensino-aprendizagem. Pelo estudo exploratório, a pesquisa vislumbra os jogos digitais como mediadores da comunicação pedagógica no cotidiano escolar, sendo vistos como conexão na troca de conhecimentos e experiências entre educador e educando para a construção do saber acadêmico. A pesquisa parte da premissa de que a educação é um ato comunicacional e, portanto, faz parte da prática pedagógica buscar meios para que esta comunicação docente seja eficaz. |
