Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Souza, Dominique Guimarães de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/12797
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Resumo: |
O presente trabalho trata do processo de formação de professores por intermédio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvido no Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior (INFES), da Universidade Federal Fluminense (UFF). O objetivo principal da pesquisa foi analisar a implementação do Subprojeto PIBID Ciências Naturais, na Escola Municipal “Escola Viva” Professora Edy Belloti, localizada em Santo Antônio de Pádua/RJ, no período de 2014 e 2015. Para a produção e a coleta de dados, foram aplicados dois questionários distintos a 57 alunos da educação básica, atendidos pelo Subprojeto e 10 licenciandos, bolsistas de iniciação à docência, membros da equipe do Subprojeto. Os questionários aplicados aos alunos da educação básica foram analisados segundo o método de análise de similaridade, por meio do uso do software CHIC (Classificação Hierárquica, Implicativa e Coesitiva). Os questionários aplicados aos licenciandos eram compostos por questões abertas e fechadas. As questões fechadas do questionário tiveram parcialmente como referência a Escala Likert. Com base nos resultados obtidos, é possível afirmar que por meio da implementação do Subprojeto PIBID Ciências Naturais na “Escola Viva”, houve a aproximação entre a escola parceira e a universidade, com grande importância no processo de formação inicial dos licenciandos de Ciências Naturais, a partir de sua inserção em seu futuro ambiente de trabalho, a escola. A oportunidade dada aos licenciandos de relacionar a teoria aprendida no meio acadêmico com a prática no cotidiano escolar e a utilização de diferentes metodologias e recursos didáticos nas atividades desenvolvidas pelo Subprojeto refletiram no aumento do rendimento, interesse e participação dos alunos nas aulas de Ciências e nas avalições internas e externas. Os resultados corroboram a afirmação de que o PIBID é uma importante política pública de formação de professores |
